在“玩”的過程中學(xué)以致用，感受知識學(xué)習(xí)的價值，獲得創(chuàng)造的成就感和愉悅性，達(dá)到樂中學(xué)、學(xué)中樂的狀態(tài)！誠如《論語·雍也》所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，知、好、樂是學(xué)習(xí)的三層境界，創(chuàng)客教育要達(dá)到樂學(xué)，才能讓學(xué)生從內(nèi)心體會到創(chuàng)新與分享的快樂，并促進(jìn)其健康人格的塑造。從這個意義上說，以正規(guī)學(xué)科課程實施的、以考試分?jǐn)?shù)或競賽為導(dǎo)向的“創(chuàng)客教育”違背了創(chuàng)客教育的初衷。

學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生是四到六年級的學(xué)生。中高年級的學(xué)生已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，并初步掌握了一些計算機(jī)的基本操作。3D打印課程中的構(gòu)思、設(shè)計、建模、實物呈現(xiàn)的過程能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們探究新知的能力。

一、基本項目課程名稱：《輕松玩轉(zhuǎn)3D One與3D打印》課程開發(fā)：沈志宏授課對象：中小學(xué)生課程類型：拓展類課程材料：自編二、課程功能結(jié)合學(xué)校及學(xué)生特點，開設(shè)3D One拓展性課程，結(jié)合豐富的課程資源和互聯(lián)網(wǎng)平臺，設(shè)計創(chuàng)意生成區(qū)、創(chuàng)意設(shè)計區(qū)、創(chuàng)意制作區(qū)、展示分享區(qū)，開展高質(zhì)量的創(chuàng)客活動，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)意創(chuàng)新能力以及運用已學(xué)知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生展示自我、與人分享的意識，實現(xiàn)對學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)提高的培養(yǎng)。讓創(chuàng)造...

一、課程宗旨：3DOne是信息時代孩子們的“泥巴”。平潭一中3D教學(xué)團(tuán)隊本著“做中學(xué)、玩中學(xué)”的理念，開發(fā)適合中小學(xué)生心理特點的課程，讓孩子們在制作玩具、飾品、實用小器具等作品的過程中學(xué)習(xí)3D設(shè)計，發(fā)展空間思維、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。二、課程計劃：入門體驗課程第一節(jié)心形筆筒第二節(jié)手機(jī)支架第三節(jié)拉哨第四節(jié)拉線陀螺第五節(jié)印章一級課程第一節(jié)哨子第二節(jié)七巧板第三節(jié)五星徽章第四節(jié)四巧板第五節(jié)三棒孔明鎖第六節(jié)杯墊第七...

一、指導(dǎo)思想3D打印課程以引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實為核心，激發(fā)學(xué)生設(shè)計3D作品的興趣，注重學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)，加強學(xué)生將3D打印技術(shù)與與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生運用3D打印技術(shù)解決生活中的實際問題，體驗3D打印技術(shù)的神奇之處，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。二、課程目標(biāo)1.了解3D打印技術(shù)的起源、原理和應(yīng)用領(lǐng)域，體會3D打印技術(shù)與社會的密切關(guān)系，了解3D打印技術(shù)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用3D打印技術(shù)的興趣。 2...