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          1. 創(chuàng)客教育 > 資訊 > 信息科技 > 遵義四中3D打印課程實(shí)施計(jì)劃
            遵義四中3D打印課程實(shí)施計(jì)劃

            一、指導(dǎo)思想

            3D打印課程以引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)為核心,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)3D作品的興趣,注重學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生將3D打印技術(shù)與與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生運(yùn)用3D打印技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)3D打印技術(shù)的神奇之處,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。


            二、課程目標(biāo)

            1.了解3D打印技術(shù)的起源、原理和應(yīng)用領(lǐng)域,體會(huì)3D打印技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系,了解3D打印技術(shù)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用3D打印技術(shù)的興趣。  

            2.能夠熟練掌握3D建模軟件3D One的使用方法和3D打印機(jī)操作方法。

            3.能初步運(yùn)用已掌握的3D打印技術(shù)去解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,讓創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。


            三、課程內(nèi)容 

            (一)3D打印技術(shù)概述

            本章節(jié)主要由3D打印技術(shù)的概念和原理、3D打印技術(shù)的起源和發(fā)展、3D打印技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域三部分內(nèi)容組成。     

            (二)3D One基本命令操作

            本章節(jié)主要介紹3D One軟件的界面,包括基本實(shí)體、草圖繪制、草圖編輯、特征造型、特殊功能、基本編輯、自動(dòng)吸附、組合編輯、距離測(cè)量、材質(zhì)渲染及快捷鍵的相應(yīng)操作。           

            (三)3D One實(shí)例制作

            本章節(jié)主要包括木桌、6根孔明鎖、U盤(pán)、茶杯、花瓶、沙漏、燈籠、羽毛球、酒壺、鐵藝?guó)B籠燈、荷花燈飾、藤編吊燈、花朵吊燈等實(shí)例,旨在讓學(xué)生將3D One基本命令熟練掌握,并能遷移到制作其他作品中去。   


             四、教學(xué)實(shí)施

            (一)授課地點(diǎn)

            計(jì)算機(jī)教室6

            (二)教學(xué)開(kāi)展形式

            1.選修課:第一學(xué)期,學(xué)校每周星期六早上第一節(jié)。以報(bào)名參加選修課的同學(xué)為主要授課對(duì)象。

            2.創(chuàng)客社團(tuán):學(xué)校成立了俠來(lái)俠往創(chuàng)客空間,同時(shí)俠來(lái)俠往創(chuàng)客社也應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)社團(tuán)招新宣傳的方式招納社員,每周星期二、星期三下午5:15-6:15分參加3D打印課程培訓(xùn)。主要是老師帶動(dòng)學(xué)生、學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生兩種教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。


            五、課程評(píng)價(jià) 

            根據(jù)3D課程開(kāi)展的形式,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。建議過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)占30%,終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)占70%。如下:

            (一)過(guò)程性評(píng)價(jià)   

            主要通過(guò)觀察對(duì)學(xué)生在一學(xué)期中參與學(xué)習(xí)過(guò)程的情況及表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如:出勤、課堂紀(jì)律、練習(xí)完成情況,以及這一過(guò)程中所表現(xiàn)出的進(jìn)步幅度和態(tài)度等因素。

            (二)終結(jié)性評(píng)價(jià)

            終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是主題作品制作。主題作品與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合,允許學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成,成績(jī)可根據(jù)實(shí)際由學(xué)生和教師評(píng)委根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)及比例共同評(píng)定??蓞⒖假F州省3D打印設(shè)計(jì)比賽的主題來(lái)設(shè)定。


            本文內(nèi)容僅代表作者本人觀點(diǎn),與i3DOne社區(qū)無(wú)關(guān)。

            作者簡(jiǎn)介

            遵義四中一級(jí)信息技術(shù)教師,被評(píng)為“遵義四中首屆教學(xué)之星”;多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類科技類比賽,獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師6次,市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師3次;指導(dǎo)學(xué)生在各類科技比賽(3D打印、科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人)獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1次,國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次,國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)6次,獲省級(jí)一等獎(jiǎng)11次,省級(jí)二等獎(jiǎng)18次,市級(jí)一等獎(jiǎng)12次;多篇論文與教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),并在省級(jí)重點(diǎn)期刊發(fā)表;參加遵義市高中第七屆通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課獲遵義市一等獎(jiǎng)第一名;2019年STEM錄像課《橋梁工程師》獲遵義市一等獎(jiǎng)第一名;微課制作獲遵義四中首屆微課大賽一等獎(jiǎng);遵義市2018年中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)微課評(píng)選微課大賽一等獎(jiǎng);2018年主持省級(jí)課題《創(chuàng)客教育背景下高中3D打印校本課程實(shí)踐研究》,參與的《新課改下有效開(kāi)展科技教育活動(dòng)的實(shí)踐模式研究》獲貴州省第四屆中小學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。此外,多次承擔(dān)區(qū)級(jí)和市級(jí)微課制作培訓(xùn)講座及3D打印課程實(shí)施培訓(xùn)講座,多次擔(dān)任區(qū)級(jí)、市級(jí)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)委工作。
            文章介紹
            • 一、指導(dǎo)思想3D打印課程以引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)為核心,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)3D作品的興趣,注重學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生將3D打印技術(shù)與與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生運(yùn)用3D打印技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)3D打印技術(shù)的神奇之處,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。二、課程目標(biāo)1.了解3D打印技術(shù)的起源、原理和應(yīng)用領(lǐng)域,體會(huì)3D打印技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系,了解3D打印技術(shù)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用3D打印技術(shù)的興趣。 2...
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            • 更新時(shí)間:2017-08-22
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