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指導(dǎo)教師：張永強(qiáng)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。202３年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷、細(xì)心指導(dǎo)下，在同事們的熱情幫助下，我校創(chuàng)立方社團(tuán)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，堅(jiān)持以黨的理論和政策為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)工作部署及要求，依托中望青少年三維創(chuàng)意社區(qū)里面的各種模型、視頻，慢慢嘗試操作運(yùn)用，逐漸熟悉了軟件里的各種工具使用方法，社團(tuán)活動(dòng)正常開展。

一、本學(xué)期教學(xué)開展情況及創(chuàng)新亮點(diǎn)工作

在本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師。針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。在教學(xué)中，我采用了講解與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過案例分析、創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，掌握3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本技巧。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們在共同創(chuàng)作中提升溝通與合作能力。

1.情境創(chuàng)設(shè)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)也注重與學(xué)科知識(shí)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力。

3.多元評價(jià)：我采用了過程評價(jià)、作品評價(jià)、自我評價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.創(chuàng)意實(shí)踐與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

亮點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

創(chuàng)新做法：引入學(xué)生生活中的真實(shí)項(xiàng)目，如兒時(shí)風(fēng)車、動(dòng)力小車等項(xiàng)目，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。

5.跨學(xué)科融合

亮點(diǎn)：將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等其他學(xué)科進(jìn)行融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新做法：我又是一名數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生用3D設(shè)計(jì)制作幾何模型；與科學(xué)老師合作，制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)等模型。

6.技術(shù)與工具的更新

亮點(diǎn)：及時(shí)引入最新的3D設(shè)計(jì)軟件和工具，電子元器件結(jié)合設(shè)計(jì)軟件，為學(xué)生提供在線的3D設(shè)計(jì)平臺(tái)，降低技術(shù)門檻，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的作品，如泡泡機(jī)、遙控戰(zhàn)車等。

7.啟發(fā)式與引導(dǎo)式教學(xué)方法

亮點(diǎn)：教師不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

創(chuàng)新做法：采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上主要進(jìn)行問題討論和實(shí)踐操作。

8.評價(jià)體系改革

亮點(diǎn)：評價(jià)方式多元化，不僅看結(jié)果，更注重過程和創(chuàng)新性。

創(chuàng)新做法：引入“同伴評價(jià)”和“過程評價(jià)”，鼓勵(lì)學(xué)生互評，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和努力的過程。

9.社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用

亮點(diǎn)：利用在線社區(qū)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享作品、交流心得。

創(chuàng)新做法：建立班級的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)社區(qū)，進(jìn)行作品的分享和展示。

二、取得的成績

我們鼓勵(lì)學(xué)生參與信息科技創(chuàng)新項(xiàng)目，組織了一系列的比賽和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息科技創(chuàng)新能力。

總體來說，本年度在信息科技教學(xué)方面取得了2023年度自治區(qū)學(xué)生科技創(chuàng)新大賽暨第24屆學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績；在石嘴山市2023年全市學(xué)生科技創(chuàng)新比賽暨信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中榮獲三個(gè)一等獎(jiǎng)；在第八屆石嘴山市青少年科學(xué)節(jié)競賽暨3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中獲得了三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與打印項(xiàng)目一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)；在實(shí)力建模項(xiàng)目榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績；在2023年石嘴山市第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。在期末作品展示中，學(xué)生們呈現(xiàn)了豐富多彩的創(chuàng)意作品，如立體畫作、生活用品、玩具等。這些作品充分展示了學(xué)生的想象

力與創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生們在實(shí)踐中提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美情趣。通過開展一系列的信息科技培訓(xùn)課程和活動(dòng)，我們幫助學(xué)生提升了信息素養(yǎng)水平，包括信息搜索、信息評估、信息利用等方面的能力。

三、存在的問題及解決措施

（一）存在的問題

雖然取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中仍存在一些問題。首先，部分學(xué)生對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)缺乏興趣，需要進(jìn)一步探索如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，由于課時(shí)限制，部分學(xué)生無法充分掌握3D設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，需要進(jìn)一步完善課程體系。此外，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力也需要不斷提升，以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

（二）解決措施

針對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，作為指導(dǎo)教師，我們首先要了解學(xué)生的興趣所在，教師可以采取以下措施：

1.開展問卷調(diào)查：在學(xué)期初或課程開始前，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本認(rèn)知和興趣點(diǎn)。問卷可以包括關(guān)于學(xué)生喜歡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域、對3D技術(shù)的了解程度以及對哪些主題或應(yīng)用場景感興趣等問題。

2.觀察與交流：在教學(xué)過程中，密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)。注意他們在哪些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對哪些主題或任務(wù)更投入。定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的看法和需求，鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)意和想法。

3.個(gè)性化作業(yè)與項(xiàng)目：為學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)和項(xiàng)目，讓他們有機(jī)會(huì)自主選擇感興趣的主題和方向。通過這種方式，教師可以更直觀地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。

4.小組合作與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)他們在團(tuán)隊(duì)中分享自己的創(chuàng)意和想法。小組討論和分享可以促進(jìn)相互了解和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣。

5.利用在線平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)或社交媒體等工具，為學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。學(xué)生可以在平臺(tái)上發(fā)布自己的作品、分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意靈感，教師可以通過平臺(tái)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和興趣變化。

6.反饋與調(diào)整：定期收集學(xué)生對課程和教學(xué)的反饋意見，了解他們對哪些內(nèi)容更感興趣或?qū)δ男┓矫嬗幸蓡柡徒ㄗh。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。

7.跨學(xué)科合作與交流：與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作和交流，共同探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。通過跨學(xué)科的合作，教師可以借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法和資源，豐富3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地滿足學(xué)生的興趣需求。

其次，我建議可以從以下幾方面提高學(xué)生們對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣：

1.引入趣味元素：在教學(xué)中引入與主題相關(guān)的故事、動(dòng)畫或游戲等趣味元素，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)地參觀與體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀3D打印實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)公司或創(chuàng)意工坊等，讓他們親身體驗(yàn)3D技術(shù)的魅力，從而增強(qiáng)對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣。

3.開展競賽活動(dòng)：定期舉辦3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，設(shè)立吸引人的獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的競爭精神和創(chuàng)作欲望。

4.展示優(yōu)秀作品：將學(xué)生的優(yōu)秀作品在教室、學(xué)校走廊或網(wǎng)站上展示，讓學(xué)生感受到自己的成果被認(rèn)可和贊賞，從而提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科老師合作，將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用于其他學(xué)科的項(xiàng)目中，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)到3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的實(shí)用性和趣味性。

6.個(gè)性化教學(xué)：了解每個(gè)學(xué)生的興趣和特長，為他們量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，讓他們在感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)造力。

7.及時(shí)反饋與鼓勵(lì)：對學(xué)生的作品和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步和成績，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

8.利用現(xiàn)代技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)生提供更加沉浸式的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

通過這些方法，可以激發(fā)學(xué)生對3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。