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組織架構(gòu)

        每個(gè)3D建模班選至少四名活動(dòng)課代表，作為班級(jí)社團(tuán)事物管理的經(jīng)理。責(zé)任是：管理小組長(zhǎng)并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與物品分發(fā)到小組。

        每4個(gè)人為一小組，每個(gè)小組有一名社團(tuán)活動(dòng)小組長(zhǎng)，責(zé)任是管理小組的社團(tuán)事物。

一、制度的前提：

        1學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，但引領(lǐng)學(xué)習(xí)是教師我的責(zé)任！

        2學(xué)習(xí)的結(jié)果一定會(huì)用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的好壞，但教師關(guān)注的核心確實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程！

二、積極措施

       1.每個(gè)孩子在每個(gè)星期均有10積分的基本工資。等于及超出部分依據(jù)班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)工資實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。特別說(shuō)明：所有孩子持有工資兌換物品，不包括食品與市場(chǎng)上有的玩具及文具，只能是教師用3D三維建模軟件制作并用3D打印機(jī)打印的文具及擺件。

       2.積分制

       2.1建模課堂表現(xiàn)

       2.1.1課堂用心聽(tīng)課并認(rèn)真做筆記得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)工資0.5～2分。

       2.1.2課堂積極思考問(wèn)題并積極發(fā)言的，不論對(duì)錯(cuò)先獎(jiǎng)勵(lì)工資0.5分；在回答對(duì)的情況下，依據(jù)問(wèn)題的難易程度獎(jiǎng)勵(lì)工資0.5～5分。

       2.1.3課堂表現(xiàn)如下：課堂睡覺(jué)、打鬧、玩耍、寫(xiě)其他科作業(yè)情況的的孩子，扣除工資0.5～5分。

      2.2作業(yè)表現(xiàn)

       2.2.1作業(yè)完成的孩子均獎(jiǎng)勵(lì)工資積分1分。

       2.2.2作業(yè)完成度好(設(shè)計(jì)思路字體工整，思路清晰且認(rèn)真思考的且3D模型被老師判定為合格以上的)在課前公開(kāi)表?yè)P(yáng)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)工資1～2分。

       2.2.3建模作業(yè)完成卻因抄襲、設(shè)計(jì)思路亂寫(xiě)的孩子，作業(yè)在課前公開(kāi)批評(píng)的孩子，扣除工資1～2分。

       2.2.4一個(gè)月經(jīng)行一次作業(yè)展覽，受到任何教師或是同學(xué)共同贊揚(yáng)的孩子，一次性獎(jiǎng)勵(lì)工資5分。

       2.2.5 社團(tuán)建?；顒?dòng)中，建模作業(yè)、研建模設(shè)計(jì)思路作(老師評(píng)價(jià)好的)孩子一次獎(jiǎng)勵(lì)工資5分。

       2.2.5優(yōu)秀小論文、優(yōu)秀建模模型作文、優(yōu)秀地建?；钤O(shè)計(jì)小策劃，教師將積極尋求發(fā)表途徑，能獲得發(fā)表的作品。該孩子一次性獎(jiǎng)勵(lì)神秘禮物。

三、獎(jiǎng)勵(lì)工資兌換

      3.1工資積分可以一個(gè)星期一兌換，也可一個(gè)月一兌換。工資積分兌換物品會(huì)與班級(jí)社團(tuán)課代表協(xié)商。

      3.2除了私人訂制獎(jiǎng)品外，每個(gè)月會(huì)公布可兌換獎(jiǎng)品的彩繪或是噴漆處理的物品照片或是實(shí)物?？梢允峭婢邤[件，也可以是創(chuàng)意文具。

      3.3小組長(zhǎng)與社團(tuán)經(jīng)理每個(gè)月有單獨(dú)禮物獎(jiǎng)勵(lì)，可以私人訂制。