信息科技新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)用案例：過(guò)程與控制（5-6年級(jí)）

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隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）頒布，全面提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的教育意義進(jìn)一步凸顯，中望軟件針對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案因高度契合新課標(biāo)“重核心素養(yǎng) ，育數(shù)字人才”的教育理念，成為了業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。

圍繞信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)核心要素，即信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建的 “身邊的算法”“過(guò)程與控制”“物聯(lián)網(wǎng)與探索”“人工智能與智慧社會(huì)”等課程內(nèi)容模塊，“互聯(lián)智能設(shè)計(jì)”“小型系統(tǒng)模擬”等跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

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今天，我們來(lái)看看“過(guò)程與控制（5-6年級(jí)）”的教學(xué)應(yīng)用案例。

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（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)和控制普遍存在于日常生活中，理解并掌握空調(diào)溫度控制的實(shí)現(xiàn)方式。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)空調(diào)制冷的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)連續(xù)量變化通過(guò)閾值控制，最終轉(zhuǎn)換為開(kāi)關(guān)量的過(guò)程。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)趣味化的空調(diào)控制情景，讓學(xué)生了解溫度設(shè)定對(duì)能源消耗的影響，結(jié)合室內(nèi)適宜溫度的知識(shí)科普，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

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中望3D One AI人工智能三維仿真軟件

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借助中望3D One AI“仿真空調(diào)”教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生可進(jìn)行簡(jiǎn)單的參數(shù)修改與程序設(shè)定，在不必細(xì)致了解控制電路的情況下，就可以體驗(yàn)到空調(diào)制冷過(guò)程中的控制原理，理解檢測(cè)輸出、返回與輸入比較，重新調(diào)整工作部件的指令這一反饋過(guò)程。

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（1）作為入門(mén)課程：本節(jié)課的“仿真空調(diào)”場(chǎng)景案例貼近生活，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)參數(shù)即可體驗(yàn)到空調(diào)控制的原理，適宜作為六年級(jí)的初始入門(mén)課程。

（2）開(kāi)展微型探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)：“仿真空調(diào)”場(chǎng)景可作為一個(gè)微型探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)體驗(yàn)教學(xué)，教師無(wú)需對(duì)場(chǎng)景中的編程程序進(jìn)行深入地講解，讓學(xué)生理解邏輯內(nèi)涵即可。教師可結(jié)合實(shí)際情況，在一堂課中融入多個(gè)微型的場(chǎng)景實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)具體案例發(fā)散學(xué)生思維，幫助理解系統(tǒng)控制過(guò)程。

（3）開(kāi)設(shè)項(xiàng)目式實(shí)踐課程：學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，依據(jù)場(chǎng)景融合其他學(xué)科的知識(shí)，由多學(xué)科協(xié)作共同進(jìn)行籌劃和組織開(kāi)展跨學(xué)科的項(xiàng)目式實(shí)踐課程，多維度培養(yǎng)學(xué)生在信息科技以及其他關(guān)聯(lián)學(xué)科的核心素養(yǎng)。例如以夏季空調(diào)節(jié)能環(huán)保為主題，結(jié)合數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行家庭或公共場(chǎng)所的空調(diào)溫度調(diào)研活動(dòng)，探究空調(diào)溫度與電力消耗的關(guān)系、設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的工具等。

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可進(jìn)入i3DOne社區(qū)【AI未來(lái)實(shí)驗(yàn)室-青少年人工智能學(xué)堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學(xué)視頻及ZIAI源文件等開(kāi)課資源。

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信息科技新課標(biāo)構(gòu)建了具有時(shí)代特征的課程內(nèi)容，更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價(jià)值，其中25次提及“自主可控”、5次提到“原始創(chuàng)新”、4次提到“原創(chuàng)精神”，強(qiáng)調(diào)“信息科技課程”對(duì)“促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控、維護(hù)國(guó)家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。

“國(guó)產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國(guó)科創(chuàng)教育”，作為國(guó)內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計(jì)類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開(kāi)始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)的信息技術(shù)課、人工智能課、社團(tuán)課、數(shù)學(xué)和物理的跨學(xué)科實(shí)踐課等多種課程教與學(xué)中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。