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《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”），三維設(shè)計(jì)與打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等具有實(shí)踐性的“新型勞動(dòng)”技能，讓大家對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)課有了更多的體驗(yàn)和暢想。契合新型勞動(dòng)教育理念，為學(xué)生開(kāi)展多樣化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)踐開(kāi)辟新的思路和途徑，圍繞勞動(dòng)素養(yǎng)的4個(gè)核心要素，即勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神，可深度支持新課標(biāo)構(gòu)建的 “烹飪與營(yíng)養(yǎng)” “工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”等課程任務(wù)群。

本次分享嘗試第一次上勞動(dòng)課的方式。六年級(jí)的勞動(dòng)教材內(nèi)容有活動(dòng)是讓學(xué)生用絲帶扎禮物盒的實(shí)踐、整理閑置的書(shū)、設(shè)計(jì)畢業(yè)相冊(cè)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝等活動(dòng)，實(shí)際上都可以用3D One來(lái)建模完成以上的作業(yè)，因3D設(shè)計(jì)可以畫(huà)場(chǎng)景模型和模擬，這樣培養(yǎng)學(xué)生的思維空間、創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)技能方面的知識(shí)及動(dòng)手能力等，新課標(biāo)提到的“生產(chǎn)勞動(dòng)”，我想這樣教，讓學(xué)生去這樣學(xué)，我的理解應(yīng)該是符合課程任務(wù)群的，現(xiàn)在的勞動(dòng)不單指打掃清潔與衛(wèi)生、整理與收納，而是要結(jié)現(xiàn)代科技發(fā)展，讓學(xué)生多樣化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天，我來(lái)分享一下用3D One來(lái)創(chuàng)意設(shè)計(jì)《禮物盒》的教學(xué)應(yīng)用案例。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養(yǎng)“開(kāi)拓型”的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）知識(shí)與技能：通過(guò)各學(xué)科融合和學(xué)習(xí)3D One 軟件的使用，掌握軟件中圖片導(dǎo)入、草圖繪制與檢查、拉伸、移動(dòng)等功能操作方法與技巧；

（3）過(guò)程與方法：通過(guò)案例學(xué)習(xí)理解、掌握立體模型設(shè)計(jì)方法；通過(guò)主題禮物盒創(chuàng)作，讓學(xué)生強(qiáng)化理解從二維圖形與三維實(shí)體之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生活小物的制作，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)圖案紋樣的選擇、設(shè)計(jì)制作，幫助學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)表達(dá)自我；通過(guò)同伴間的交流與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生積極合作的價(jià)值觀。

三、教學(xué)策略方法

（1）作為入門(mén)課程：本節(jié)課的“禮物盒”案例貼近生活，操作簡(jiǎn)單，適宜作為勞動(dòng)教育工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)課程。

（2）搭配勞動(dòng)教育教學(xué)：課程可搭配結(jié)合勞動(dòng)教育課程開(kāi)展教學(xué)實(shí)施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)給生活帶來(lái)的變化和幫助，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理解，感受工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)的喜悅和成就感。

（3）開(kāi)展項(xiàng)目式課程：可結(jié)合，依據(jù)場(chǎng)景開(kāi)設(shè)項(xiàng)目式實(shí)踐課程教學(xué)，讓學(xué)生在理解流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化禮物盒設(shè)計(jì)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己的禮物盒或加上有智能效果的禮物盒的想法創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維的能力。

時(shí)代的發(fā)展使勞動(dòng)教育不斷被賦予新的內(nèi)涵，新課標(biāo)下的勞動(dòng)教育更加結(jié)合新時(shí)代的科技發(fā)展、學(xué)校課程和學(xué)生對(duì)于多樣化勞動(dòng)實(shí)踐的需求，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)意識(shí)，還注重樹(shù)立不斷追求品質(zhì)、體現(xiàn)科技創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。

學(xué)生實(shí)踐過(guò)程場(chǎng)景：

過(guò)程一：動(dòng)手用絲帶扎禮物盒(討論構(gòu)思與動(dòng)手實(shí)踐）

過(guò)程二：動(dòng)手在紙上畫(huà)（美術(shù)融合，畫(huà)出自已理想的禮物盒）

過(guò)程三：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生在沒(méi)有參考案你還的指導(dǎo)下能自主探索學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)技能完成立體的禮盒創(chuàng)作。

評(píng)價(jià)量規(guī)

1. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)                        2. 作品表現(xiàn)評(píng)價(jià)

過(guò)程四：分享與總結(jié)

展示學(xué)生作品；

說(shuō)說(shuō)你收獲了什么？回想一下，學(xué)到了哪些知識(shí)和技巧？在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？有還沒(méi)有解決的問(wèn)題？

本人總結(jié)：

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此勞動(dòng)教育過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣。培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。 讓學(xué)生在實(shí)踐中具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)?？傊灰處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。