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        從2018年接觸3D建模以來，已經(jīng)過了5個(gè)年頭。這五年來我們時(shí)刻都在感受著3D建模給我們的教育帶來的深刻影響，特別是隨著近些年教育信息化的普及，中小學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用越來越重視，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)等科技發(fā)展也是興趣盎然。不難看出教育信息化是我們必將要經(jīng)歷的一個(gè)階段，并且還是一個(gè)非常長的階段，也是我們國家實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。所以重視在傳統(tǒng)課程中引入信息化的教學(xué)手段是很多老師將要面臨的問題。

        為了更好地實(shí)現(xiàn)教育信息化，同時(shí)也為了更加有效的完善傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中的不足，我們采取過很多種方式。比如說利用一些課堂教育的輔助軟件來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用幻燈片或者動(dòng)畫來呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，或者使用一些智慧工具，比如說平板等開展課堂教學(xué)，這些方式都在改善我們的教學(xué)環(huán)境，從傳統(tǒng)的一支粉筆一節(jié)課，到一個(gè)PPT一節(jié)課，到一個(gè)平板一節(jié)課，這些都是我們把信息技術(shù)的手段應(yīng)用到課堂的有力工具。但是這些本質(zhì)上都同屬一類—那就是硬件的更新輔助了教學(xué)，對(duì)知識(shí)本身并沒有改變。所以我們?nèi)绻嬲南胍獙?shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，必須要突破非個(gè)性化教學(xué)的障礙，逐漸將教學(xué)變成個(gè)性化，創(chuàng)造性，多變性，隨機(jī)性的教學(xué)，只有這種方式才能更有利的拓展學(xué)生的思維和能力。

       以前我們聽到3D建模技術(shù)，感覺到非常高深莫測(cè)，但是隨著這種技術(shù)與中小學(xué)教育的融合，逐漸的我們開發(fā)出了能夠適應(yīng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的3D建模技術(shù)，也就是我們現(xiàn)在使用的3Done軟件。這種將復(fù)雜技術(shù)簡單化，高階段技術(shù)兒童化的方式就是我們要探索的課程改革方式。時(shí)代在不斷改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。我們完全有能力把高階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步低階化，將現(xiàn)實(shí)世界新的，高技術(shù)，高知識(shí)含量的內(nèi)容逐漸融入到孩子的視野中，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

   3D建模技術(shù)在中小學(xué)教育的應(yīng)用是一項(xiàng)非常新穎的實(shí)踐，事實(shí)證明它是適合這個(gè)時(shí)代的。我們?cè)谏暾?qǐng)全國百佳校的過程中深切的感受到它的吸引力。我們創(chuàng)建了社團(tuán)課，每一期社團(tuán)課的報(bào)名人數(shù)都非常多，很多同學(xué)因?yàn)闆]有能學(xué)習(xí)到這項(xiàng)技術(shù)，沒有報(bào)上3D建模課程而傷心。學(xué)習(xí)起來也是樂此不疲，因?yàn)樗軌虬炎约盒闹械南敕ㄔ诂F(xiàn)實(shí)世界中呈現(xiàn)出來，這就是它最吸引人的地方。

      我們?cè)谏暾?qǐng)百佳校的時(shí)候也遇到過阻力，首先是硬件不完善的問題，到目前為止我們的微機(jī)室的裝備還有很多不能用的，我們每次使用3D One軟件時(shí)還需要重新安裝一次，學(xué)生機(jī)沒有聯(lián)網(wǎng)，無法上傳作品等。這些硬件問題也在逐漸的解決，也希望我們能夠把這項(xiàng)教育課程傳播到全國各地，讓大家重視起這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)借此契機(jī)不斷的完善學(xué)校的硬件條件。