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每一個孩子都有與生俱來的好奇心，以及對新奇事物探索和認知的天性。為了弘揚科學精神，加強科普教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，豐富學生的校園文化生活，深圳市光明區(qū)第二中學（簡稱:光明區(qū)第二中學）積極為有科技興趣和特長的學生提供多樣化的學習和發(fā)展機會，鼓勵學生全方位、個性化發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

光明區(qū)第二中學創(chuàng)辦于2018年，以“培養(yǎng)具有強健體魄、積極品格、敏捷思維、流暢表達的‘四有’陽光少年”為使命，創(chuàng)新涵養(yǎng)育人新生態(tài)，傾力打造高品質(zhì)初中。作為一所成立還不滿四年的年輕學校，光明區(qū)第二中學卻在素質(zhì)教育方面取得了不俗的成績，先后獲得“廣東省信息技術能力提升工程 2.0示范校”“深圳市語言文字規(guī)范化示范?！薄肮饷鲄^(qū)課后服務示范校”““光明區(qū)五一勞動獎狀”等榮譽。

在不久前結束的教育部白名單競賽“全國青少年航天創(chuàng)新大賽·星球資源運輸挑戰(zhàn)賽”中，深圳市光明區(qū)第二中學的學子們斬獲了區(qū)域選拔賽一等獎三個、二等獎七個、三等獎三個，全國總決賽二等獎三個；而在今年的全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽-太空電梯工程設計專項賽中亦獲得全國三等獎四個，兩大賽事共取得20個獎項的佳績，在全國科創(chuàng)競賽舞臺上嶄露頭角。

優(yōu)異的比賽成績，離不開老師的悉心培育，更離不開學校良好教學條件的支持。我們有幸邀請到了深圳市光明區(qū)第二中學此次獲獎隊伍的指導老師劉咪和張世文，為我們分享他們本次參賽的寶貴經(jīng)驗。

大家好，很高興能夠帶領孩子們參加“全國青少年航天創(chuàng)新大賽·星球資源運輸挑戰(zhàn)賽”和“全國青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽·太空電梯工程設計專項賽”，看到孩子們在競賽中取得如此優(yōu)異的成績，作為指導老師，我感到非常高興和自豪，借此機會，想與大家分享一些參賽的心得感悟。

“全國青少年航天創(chuàng)新大賽·星球資源運輸挑戰(zhàn)賽”是以2035年航天工作者在月球建立起一個能源采集和儲運的常駐基地、需要把采集到的重要資源不斷運回地球為背景，以虛擬機器人與人工智能競技為主要形式的一項賽事。

在對這項賽事進行了初步了解之后，我覺得這項比賽對學生智力發(fā)展、編程和計算思維的培養(yǎng)非常有益，參賽過程中，不僅可以學習三維模型的設計與搭建、圖形化程序的編寫，還能思考如何在虛擬的3D場景中用最快速度完成相應的任務。因此，我們報名參加了比賽，也開始了3D One AI中望人工智能三維仿真軟件的學習。

▲學生認真訓練中

學生對3D One AI軟件的學習興趣度非常高，在他們看來，進入虛擬仿真的三維場景駕駛小車完成競賽任務，就像玩游戲一般有趣好玩，這也充分調(diào)動了學生們的學習熱情。

太空電梯工程設計專項賽則是以三維設計為核心，人工智能為導向，利用3D One青少年三維創(chuàng)意設計軟件和3D打印新技術，完成太空電梯的創(chuàng)意設計與搭建，側重于培養(yǎng)學生工程思維和綜合實踐能力，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，提高學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

學生在參賽中可以學習三維模型的搭建、圖形化程序的編寫，思考如何根據(jù)賽事規(guī)則完成相應的任務，有益于學生的空間想象力、工程思維及計算思維的培養(yǎng)，及個人興趣和潛能的挖掘。

▲張世文老師帶領學生進行訓練

選擇在參加了星球資源運輸挑戰(zhàn)賽的同時，也參與太空電梯工程設計專項賽，是因為學校一直希望能為在科創(chuàng)方面有興趣和特長的學生提供更多的學習和發(fā)展機會，鼓勵學生多元化發(fā)展，呵護學生心中科創(chuàng)的種子，幫助它們破土發(fā)芽、茁壯成長，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎！

我們本次的競賽訓練，有計劃地分成三步來展開。

第1步——帶領學生有分步驟且完整地學習一遍軟件的教學視頻，從“規(guī)則解讀”到“模擬測試”，采用邊看邊動手實踐的方式，逐一擊破各個難點，掌握操作技巧。

第2步——不間斷、反復地進行練習，鍛煉學生三維建模、編程的能力，同時在黑板上記錄每位學生每次完成不同搭建和編程的用時，通過數(shù)據(jù)分析找出可以繼續(xù)提升的環(huán)節(jié)。

第3步——繼續(xù)在黑板上記錄每位學生完成任務的得分和用時，形成一種你追我趕的良性競爭氛圍，每當有學生刷新歷史最好成績也會同步在黑板上更新記錄，鼓勵學生不斷突破自我。

在教學過程中，我們也遇到了一些問題，但通過內(nèi)外部的共同努力都逐一得到了解決。

關于電腦仿真時間明顯過慢的問題，我會先在i3DOne社區(qū)官方答疑群查找聊天記錄，看看其他老師有沒有遇到相同的難題，并已經(jīng)在群內(nèi)得到解答。如果沒有，就再咨詢?nèi)簝?nèi)的技術老師們，最終，我們通過修改掉場景里多余的零件，使這個問題得到解決。

在星球資源運輸挑戰(zhàn)賽練習過程中，學生搭建的小車會失控飛起的問題。我先檢查了學生搭建的小車關節(jié)是否配置正確，再檢查程序代碼參數(shù)是否有問題，如果還是解決不了，我才會去尋求技術老師們的幫助。

在太空電梯工程設計專項賽訓練過程中，我們則是遇到了提升裝置動力的問題。我們通過研究模型設計的各項參數(shù)，改變提升裝置結構，增加減速齒輪，以此獲得了更大的動力。

大部分家長對孩子參加科創(chuàng)類競賽都十分支持，他們都能明顯感覺到參加競賽對增長孩子的學識、激發(fā)孩子學習熱情有很大的幫助，同時，也認可競賽對于孩子們獲得自信、認可自我能力、提升綜合素養(yǎng)方面所起到的積極促進作用。

所以在明年，我將會帶領孩子們參加新的教育部白名單競賽項目-電子信息智能創(chuàng)新大賽，繼續(xù)進行新的嘗試和挑戰(zhàn)，這次，我想讓更多的學生能進入國賽、踏上最高的領獎臺！

感謝劉咪老師和張世文老師的經(jīng)驗分享！教育承擔著立德樹人、培養(yǎng)下一代科技英才的重要使命，需學校、老師、家長和社會的多方共同努力。希望未來能有更多青少年積極參與到科創(chuàng)活動和競賽中來，感受科學的魅力，樹立科學志向，成為祖國科技事業(yè)發(fā)展的后備創(chuàng)新人才力量！