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一、媒體直播、招兵買(mǎi)馬

在社團(tuán)課報(bào)名程序啟動(dòng)時(shí)，利用校園電視臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，教師以網(wǎng)站上豐厚的豌豆獎(jiǎng)品、再配以嫻熟的三維設(shè)計(jì)技能展示，生動(dòng)直觀的3d打印模型、以及前幾屆獲獎(jiǎng)情況介紹，會(huì)很快激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓社團(tuán)課程的報(bào)名人數(shù)暴增。

二、分層教學(xué)、努力提升：

由于該課程是針對(duì)全校各年級(jí)開(kāi)展，學(xué)生層次參差不齊，教師可利用3D One家庭版、教育版、plus軟件的自然劃分將學(xué)員大致分為3個(gè)層次。

雖然老師批量注冊(cè)了賬號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，賬號(hào)登錄任然是困難的，老師會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單的公用賬號(hào)，統(tǒng)一演示登錄方法與設(shè)置統(tǒng)一的的登錄密碼，讓低年級(jí)孩子用3D One家庭版迅速入手，進(jìn)行簡(jiǎn)單造型設(shè)計(jì)。等比較熟練的使用后就分發(fā)孩子的私人賬號(hào)獨(dú)立使用、等孩子們基礎(chǔ)課程上完之后，對(duì)中年級(jí)的孩子使用教育版、對(duì)參賽隊(duì)員使用plus，這樣不同軟件功能、針對(duì)不同水平的孩子，能很好地起到分層教學(xué)的目的。

三、多維鼓勵(lì)、引領(lǐng)示范

每月根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)生成的校園能量貢獻(xiàn)值與作品推優(yōu)、校園創(chuàng)客獲得者進(jìn)行不同數(shù)量的校園豌豆的獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末再針對(duì)優(yōu)秀學(xué)員從學(xué)校層面爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)顯著的將他們的作品用打印機(jī)打印出來(lái)作為獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，多種角度的鼓勵(lì)會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。