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根據(jù)南寧三十六中的科創(chuàng)中心主任通用技術學科謝先南老師介紹，南寧三十六中自1959建校以來，始終將科技活動作為學校的特色教育活動之一。從2014年開始把3D打印課程融入通用技術課程，以3D One（中望三維創(chuàng)意設計軟件）為學習載體，并結合i3DOne社區(qū)教學資源，面向全校師生開展3D創(chuàng)意設計普及課程，多維度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力。

本次獲得“全國青少年三維創(chuàng)意設計示范?！钡臉s譽，不僅是學校落實“雙減”一年以來的創(chuàng)新成效，也是全方面育人成果的又一展示。歷經(jīng)幾年的探索，南寧三十六中在3D創(chuàng)意設計教學活動上開展各式各樣的創(chuàng)新實踐，積極組織學生參加各級各類科技比賽活動。師生積極探索、勇于創(chuàng)新，均取得了不錯的成績。

優(yōu)異成績的背后離不開南寧三十六中在3D創(chuàng)意設計課程上的精心規(guī)劃和部署，接下來讓我們跟隨謝先南主任的步伐，一起傾聽學校科創(chuàng)教育的發(fā)展歷程吧~

——以下文章由謝先南主任自述整理——

南寧市第三十六中學，自八十年代開始一直以科技活動作為學校傳統(tǒng)特色教育活動、以科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)為學校育人重要方向。為進一步落實立德樹人、實踐育人的教育目標，學校開展面向青少年的豐富多彩的科技活動，從理論知識普及、成立科技社團興趣小組再到開展科技活動與競賽，全方位培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及藝術素養(yǎng)等，堅持走“科技教育為特色，全面發(fā)展人才”的辦學理念。

2014年，廣西通用技術課程開始落地實施，這是一門以提高普通高中學生的技術素養(yǎng)為主旨，以設計學習、操作學習為主要特征，以促進學生全面而富有個性發(fā)展為目標的一門基礎教育課程。結合通用技術課程“實踐性"、“綜合性”、“創(chuàng)造性” 和“科學與人文融合性"的性質(zhì)，我校通用技術老師齊心協(xié)力，分工從3D打印、激光切割、科技運動會項目、創(chuàng)意木工等不同項目進行教學實踐探索。

“3D創(chuàng)意設計課程”是具有時代先進性的課程，注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、抗挫折能力以及動手能力，符合未來人才需求方向。于是我校于同年2014年引入3D創(chuàng)意設計課程，并借助3D One等數(shù)字化教學工具開展普及化教學。

我校主要開展的對象是高一、高二群體，學生好奇心強、樂于學習和挑戰(zhàn)，把3D創(chuàng)意設計融入到通用技術課程中，既豐富了課程的內(nèi)容，又讓學生設計想法得以物化。

3D創(chuàng)意設計課程是結合學習整體課程規(guī)劃、校本課程設置和通用技術這門課的特點下開展。通過選擇不同的主題，讓學生進行一系列學習3D建模知識，從易到難，從單一設計到綜合設計，并結合3D打印課程，提升學生學習興趣。根據(jù)高中生的認知水平，我校設置了兩個層次的課程類型，分別是普及型基礎課和提高進階課。

▲普及型基礎課

開展以流水擺件為主題的3D創(chuàng)意設計

▲普及型基礎課

開展以智慧教室、智慧家居為主題的3D創(chuàng)意設計

基礎課程以學習基本的創(chuàng)意設計和3D One軟件操作為主，每期選擇的項目和主題不同。提高進階課程會整合如i3DOne社區(qū)等第三方課程資源學習開發(fā)特色課程，面向的是對三維創(chuàng)意設計十分感興趣且經(jīng)過篩選的學生開展。教學過程中老師師會積極組織學生參加i3DOne社區(qū)舉辦的各類線上活動與比賽、全國省市級相關的3D創(chuàng)意設計比賽，讓學生學有所用，鞏固和深化課堂知識。

當學生所學系所喜、所喜系所用，便能大大提升學生學習興趣，更為以后的就業(yè)提供了一些方向和專業(yè)的技能。

▲精選提高進階課程

以校本課程或加入小飛龍創(chuàng)客空間的方式進行

從2014年開始到現(xiàn)在，教育技術裝備中心配備了4臺3D打印機，再加上學校自行購買的2臺3D打印機，共有六臺3D教學設備可支持開展教學。但課程開展初期，學校也面臨3D打印設備質(zhì)量不高，儀器易壞、電腦設計配備不全等問題，隨著“小飛龍創(chuàng)客空間”的發(fā)展壯大，學校利用i3DOne社區(qū)線上資源開展教學，逐漸培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的3D創(chuàng)意設計師，他們以老帶新，使更多學生感受到3D創(chuàng)意設計的魅力，同時在積極參與各項創(chuàng)意競賽中取得優(yōu)異成績，也使領導逐漸重視該項課程，慢慢增加在創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面的投入。

我校領導非常重視打造一支結構合理、素質(zhì)精良的科技教師隊伍，讓“展道德與科學雙翅奮飛”的辦學理念更上一層樓，進一步提升我校科技特色教育工作亮點，形成學校的品牌，促進學生全面發(fā)展，落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代創(chuàng)新精神的一代新人，努力把我校創(chuàng)建成為與教育現(xiàn)代化目標相適應的科技教育特色學校，辦成百姓滿意的“家門口的好學?！?。

在我校領導帶領下，積極組織教師參加教研教學培訓，前期走出去參觀學習，請專家進校指導等。設立南寧三十六中科技活動教育成果獎；成立南寧市第三十六中學科技文化節(jié)，舉辦科技類相關競賽，設立相關獎項等激勵機制。

▲我校謝先南科創(chuàng)中心主任

在廣西醫(yī)科大學附屬小學培訓3Done

▲師生體驗電動自由飛                           ▲無人機編隊表演

“雙減”之下，隨著人工智能時代的到來，一個人的科學素養(yǎng)顯得愈發(fā)重要，科技型人才需求不斷加大，知識教育向素質(zhì)教育轉型，科創(chuàng)教育順勢走紅市場，所以學校的科創(chuàng)教育也隨之發(fā)生的改變，學校課程體系結構更加豐富、多元、可選擇，開展的3D設計與打印、激光切割、機器人編程、航模、科技運動會項目、創(chuàng)意木工等科技創(chuàng)新教育以其學科融合、開拓創(chuàng)新思維、提升學生綜合素養(yǎng)等特性，深受學生喜愛。

未來我校將根據(jù)新課標要求，結合教學條件和學生具體情況有針對性的安排教學內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)、科技創(chuàng)新意識，讓學生在“學”中“做”，在“做”中“學”；培養(yǎng)學生自我學習、自我提高、自我管理的能力，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人奉獻一份力量。

南寧三十六中以3D設計課程及3D One數(shù)字化學習工具為載體，以全國百佳創(chuàng)新校園評比等科創(chuàng)活動促教學發(fā)展，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，讓學生從優(yōu)秀邁向卓越，真正成為全面發(fā)展的時代建設者和接班人。

百年大計，教育為本。作為推動中國科技創(chuàng)新教育發(fā)展的企業(yè)代表，中望軟件在基礎教育領域一直致力于依托自研核心技術，助力科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)，通過一年一度全國百佳創(chuàng)新評比活動的開展，鼓勵和推動全國各地中小學在人工智能、三維創(chuàng)意設計、三維激光切割等在科創(chuàng)教學中的常態(tài)化應用，助推青少年創(chuàng)新力量發(fā)展。至今已扶持、培育、挖掘以南寧三十六中為代表的K12學校5000余所。

現(xiàn)2022年第五屆全國百佳創(chuàng)新校園

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