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《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對于全面提升學生的數(shù)字藝術(shù)素養(yǎng)提出了明確且具體的實施要求，將不同藝術(shù)門類在“美”的主題下進行重構(gòu)，突出“加強融合、注重關(guān)聯(lián)、協(xié)同育人”的功能導(dǎo)向。中望軟件針對中小學科技創(chuàng)新教育所推出的——“中望3D One”系列科創(chuàng)教育軟件及解決方案,將三維設(shè)計、人工智能、激光切割等新技術(shù)與繪畫、雕塑、建筑等多學科知識進行結(jié)合，為學校和老師開展藝術(shù)學科課程提供了多樣化的途徑，受到了業(yè)內(nèi)人士的青睞和關(guān)注。

圍繞藝術(shù)素養(yǎng)的4個核心要素，即審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)新實踐及文化理解，中望3D One 系列軟件可深度支持新課標構(gòu)建美術(shù)、影視等學科核心概念知識點的課程內(nèi)容。

中小學生未來美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)將會從“欣賞和評述”、“造型與表現(xiàn)”、“設(shè)計與應(yīng)用”以及“綜合與探索”四個維度進行。今天，我們來看看“美術(shù)（8-9年級）”課程的教學應(yīng)用案例

▲本次教學場景3D One“可愛的小象”由蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學校的吳天嬌老師提供（i3DOne社區(qū)昵稱：吳天嬌）

1.教學目標

（1）知識與技能：能使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，采用寫實、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術(shù)作品，能運用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的工具和手段，創(chuàng)作動態(tài)、多維的美術(shù)作品。

（2）過程與方法：通過傳統(tǒng)美術(shù)的泥塑造物體驗，讓學生感受雕塑造型的制作過程，深度體驗“捏”“拽”“提”“拉”等造物技法，啟發(fā)學生使用數(shù)字雕塑工具來創(chuàng)建作品，并比較兩種不同雕塑工具間的優(yōu)勢與劣勢。

（3）情感態(tài)度與價值觀：學生體驗傳統(tǒng)雕塑和數(shù)字雕塑工具的比較，深刻理解角色設(shè)計結(jié)構(gòu)與比例之間的關(guān)系，通過實際的操作演練，促進藝術(shù)理論知識的學習，幫助學生培養(yǎng)自主式的學習習慣，啟發(fā)對于現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的學習興趣。

2.教學工具

中望3D One三維創(chuàng)意設(shè)計軟件

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3.教學設(shè)計思路

借助中望3D One“可愛的小象”教學案例，選取學生感興趣的卡通形象，學生可體驗雕刻工藝的流程，通過觀察現(xiàn)實動物并從中抽象出不同動物的形象特點，用寫實、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術(shù)作品；通過對作品結(jié)構(gòu)逐一進行拆解，讓學生體會復(fù)雜造型是如何由球體、圓柱體、立方體等多個簡單造型組合與變形產(chǎn)生的；通過比較傳統(tǒng)雕刻與數(shù)字雕刻，讓學生體驗兩者制作工藝的區(qū)別與聯(lián)系，完成最終角色雕刻作品，提升創(chuàng)造性思維能力。

4.教學方法與策略建議

（1）選取趣味簡單案例： 本課學習任務(wù)主要是引導(dǎo)學生運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，創(chuàng)造性地表達對自然與社會的感受、思考和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。通過運用數(shù)字雕刻技術(shù)創(chuàng)作卡通動物形象，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)雕刻技術(shù)與現(xiàn)代數(shù)字雕刻技術(shù)的不同，激發(fā)學生對現(xiàn)代數(shù)字雕刻技術(shù)的興趣愛好，幫助學生初步掌握3D One等三維創(chuàng)意軟件。因此，在課題的選擇上一定要兼顧學生的興趣，課程內(nèi)容要具有一定趣味性，且不宜過于復(fù)雜。

（2）鼓勵分享與交流：本課程的教學重點在于引導(dǎo)學生學習美術(shù)家觀察、思考和表現(xiàn)的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)想要表現(xiàn)的題材，提煉主題，探究傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，富有創(chuàng)意地完成作品創(chuàng)作。在教學過程中，應(yīng)鼓勵學生在作品中表達自己的想法、觀念和情感，鼓勵學生將創(chuàng)作的作品進行分享與交流，注重引導(dǎo)學生理解“美術(shù)可以表達思想與情感，并發(fā)展創(chuàng)意能力。

（3）開展探究實踐活動：在授課過程中，教師可向?qū)W生教授有關(guān)色彩三要素、色彩情感特征等方面的知識，將色彩運用在造型雕刻藝術(shù)中，讓學生感受色彩的魅力。同時，教師亦可創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，綜合運用多種教學方法和形象直觀的教學手段，最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能，真正讓學生在學習實踐中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。最后通過對于傳統(tǒng)與數(shù)字化雕刻工具進行比較，讓學生體會科技進步是如何帶來更多藝術(shù)作品上的延展。

可進入i3DOne社區(qū)【3D創(chuàng)作實驗室-青少年三維創(chuàng)意設(shè)計學堂】獲取，包含教案、PPT、演示視頻、案例操作教學視頻及ZI源文件等開課資源。

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藝術(shù)新課標強調(diào)增強學科融合意識，提升跨學科教學能力，充分結(jié)合學生的身體、心理年齡，考慮到了由體驗感受到表演創(chuàng)造、由簡單易學到主動創(chuàng)造的過程性，并打破單一藝術(shù)課程各自的局限性開展審美教育、情操教育、心靈教育，從而進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維。

“國產(chǎn)自研核心技術(shù)，服務(wù)中國科創(chuàng)教育”，作為國內(nèi)A股第一家研發(fā)設(shè)計類工業(yè)軟件上市企業(yè)，中望軟件自2008年開始持續(xù)投入教育事業(yè)，依托自研核心技術(shù)形成了從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新人才貫通式培養(yǎng)模式。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，中望軟件打造的3D One科創(chuàng)教育解決方案作為人工智能、信息技術(shù)、通用技術(shù)、勞動技術(shù)、綜合實踐等課程的有力支撐，已被廣泛應(yīng)用于中小學的信息技術(shù)課、人工智能課、社團課、數(shù)學和物理的跨學科實踐課等多種課程教與學中，逐步提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、實踐能力與社會責任感。

期待更多教育同仁與我們攜手，持續(xù)為學生提供多樣化的學習機會、面向未來的教育，助力科技創(chuàng)新人才培育，支撐“科技自立自強”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。