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2021年6月24日，我有幸參加了蘭山區(qū)名師工作室研修暨青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由李書華老師對我們進(jìn)行了一下午干貨滿滿的3D One應(yīng)用教學(xué)。

李老師以制作茶壺這一項(xiàng)目為主線，開展了3D One應(yīng)用的課程。在制作完茶壺的主體和蓋子時，李老師從浮動工具欄中選擇了“隱藏幾何體”命令將蓋子隱藏，這樣就可以更加方便的對茶壺主體進(jìn)行抽殼等操作。這是第一個使我眼前一亮的地方。在我平時的備課和上課中，遇到此種情況我都是將多余的實(shí)體移到一邊，沒有去探索3D One中這些簡便的小技巧。

制作完茶壺的主體和把手后，茶壺的壺嘴和主體的組合，我使用了組合編輯，但是操作完，茶壺內(nèi)部壺嘴的位置并不是開口的。針對這個問題，李老師教給我們“實(shí)體分割”命令。通過對壺嘴和茶壺主體的多次分割，實(shí)現(xiàn)了這一功能。

使用“實(shí)體分割”處理壺嘴和壺體時，操作上有些復(fù)雜，且會出現(xiàn)失敗的情況。針對這一問題，李老師教給我們一個非常簡便的方法。李老師先繪制出茶壺主體和壺嘴，不對其進(jìn)行抽殼處理，而是先將兩部分組合在一起，然后使用“抽殼”命令，選擇“開放面”分別為壺嘴面和主體上表面，這樣主體內(nèi)部多余壺嘴部分被去掉了，且也生成了開口的壺嘴面。這一操作就要比“實(shí)體分割”簡便很多。

李老師告訴我們這個聰明的方法是一個學(xué)生想出來的，這使我深深的認(rèn)識到永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的能力，只要引導(dǎo)得法，他們的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的預(yù)設(shè)。

我?guī)У檬俏迥昙壍男畔⒓夹g(shù)課，五年級本學(xué)期學(xué)習(xí)的就是3D One,因此我有一些3D One基礎(chǔ)，但也僅限課本上的相關(guān)知識，對3D One應(yīng)用還處于一知半解的程度?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！奔热贿x擇了教書的職業(yè)，就必須保證自己的“一桶水”永遠(yuǎn)不要干涸。

科學(xué)技術(shù)永無止境，我們要讓“一桶水”變?yōu)椤伴L流的活水”，變?yōu)椤耙粭l奔涌不息的河流”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進(jìn)，做合格的教師。