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  國家在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步，縱觀人類發(fā)展歷史，科技是第一生產(chǎn)力，未來的競爭是科技的競爭，大力發(fā)展科技要從教育抓起，科教興國。在這個(gè)國力飛速提升，科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，我們的孩子們?cè)摀碛惺裁礃拥哪芰?，是每個(gè)真正做教育人的心中所想，帶著這樣一份想法，追隨時(shí)代的腳步，也在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校于2021 年開始著手3D做打印社團(tuán)的組建。 到現(xiàn)在，3D打印社團(tuán)也才剛剛成立半年之久。作為一名剛?cè)腴T3D打印的社團(tuán)新教師，能和大家分享的不多, 也都談不上經(jīng)驗(yàn)，但仍希望我的分享能帶給大家一些微弱的力量。

  我是一位年輕的科學(xué)老師，所在的學(xué)校也是一所新興的民辦學(xué)校，初入學(xué)校的前幾年，我除了對(duì)于自身專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科有著強(qiáng)烈的學(xué)科情感，對(duì)待機(jī)器人創(chuàng)客等這些技術(shù)的認(rèn)知與認(rèn)同感不足，覺得自己的精力有限，無法勝任，學(xué)習(xí)的積極性也不高，幸運(yùn)的是D2021年我找到了在作中,除了科學(xué)以外的第一位師父一吳玉紅老師。她是一位有著多年創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)情懷的信息骨干教師，在她的熏陶和帶領(lǐng)下，2021年3月，我成立了全校第一個(gè)3D打印社團(tuán)。從此，我開始在3D打印社團(tuán)建設(shè)中慢慢摸索。

  3D One軟件的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)老師的我來說并不是一件非常容易的事。雖然有技術(shù)人員來學(xué)校培訓(xùn)，但說實(shí)話，剛剛接觸，自己什么都不知道，能聽進(jìn)去的內(nèi)容也不多。不過雖然學(xué)到的知識(shí)并不多，卻給我指明了一個(gè)學(xué)習(xí)的方向。在此,我要感謝i3DOne社區(qū)提供的初級(jí)課程素材。在決定開設(shè)3D打印社團(tuán)的前一個(gè)寒假中，我借助了i3DOne社區(qū)的課程資源，通過整整一個(gè)假期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，終于沒有辜負(fù)師父的信任，順利地開設(shè)了做第一個(gè)3D打印社團(tuán)。

  開始組建社團(tuán)，并不是一件容易的事。首先我利用科學(xué)課堂，對(duì)小學(xué)中高年級(jí)進(jìn)行宣傳，但由于自身經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的不足，在社團(tuán)成員選拔時(shí)，沒有把好關(guān)，導(dǎo)致部分入團(tuán)的學(xué)生對(duì)待社團(tuán)的期望過高，而自身能力又有限的情況下，覺得初期基礎(chǔ)學(xué)習(xí)太難太枯燥，從而喪失學(xué)習(xí)熱情，這其中也有我能力欠缺的原因。在種種壓力下，我投入了更多的時(shí)間和精力，并且邊教邊學(xué)，在以后上課的過程中我更多的去關(guān)注了孩子們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力將他們分成幾個(gè)小組，每組一個(gè)學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的師父帶著一個(gè)能力較弱的徒弟，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并每個(gè)月進(jìn)行小組間的比拼，對(duì)平均分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅讓能力強(qiáng)的孩子充分發(fā)揮了他們的優(yōu)點(diǎn)、更有成就感、提高積極性，還能讓能力較弱的孩子得到更多的更容易接受的幫助。在每個(gè)周末，我會(huì)在社團(tuán)的微信群中按時(shí)發(fā)布孩子們的家庭作業(yè)，這樣不僅能鞏固與練習(xí)每周所學(xué)內(nèi)容，還能經(jīng)常與家長和孩子們實(shí)時(shí)溝通，讓大家都能更加的重視這門課程。

經(jīng)過大約3個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，也都能獨(dú)立完成任務(wù)，所以我開始加大學(xué)習(xí)難度，將科技賦予它真正的靈魂——?jiǎng)?chuàng)新。 創(chuàng)新不是一件容易的事，更不是空談就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須給予真正的行動(dòng)，要去實(shí)踐、去挑戰(zhàn)。

比如在設(shè)計(jì)《啞鈴》一課時(shí)，孩子們大多都知道啞鈴實(shí)際生活中的模樣與作用，如果毫不改變，毫無創(chuàng)新，那么我們做的只是去模仿，去制作，意義不大。所以在這節(jié)課中，我將課題更改為—《創(chuàng)意啞鈴》，并提出問題：你能讓生活中的啞鈴變得更有創(chuàng)意，更有價(jià)值嗎？啞鈴在健身的同時(shí)，你還能賦予它更多的作用嗎？為了讓孩子們像個(gè)工程師一樣去思考，我首先給了他們一節(jié)課的時(shí)間去安靜的創(chuàng)作，要求將自己的所想所感，畫到或者記錄到各自的設(shè)計(jì)稿上。在各自創(chuàng)作的過程中，許多孩子都會(huì)很開心的和我分享他們的點(diǎn)子，對(duì)于他們的想法，我大多表示贊同，適當(dāng)提出一些小小的問題，盡可能地保護(hù)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們的思維能不受限制，大膽發(fā)散。

我們學(xué)習(xí)的根本目的是在于“學(xué)以致用”，所以在這學(xué)期末，我?guī)ьI(lǐng)社團(tuán)的孩子們積極參加了華中賽區(qū)Make X機(jī)器人挑戰(zhàn)賽，在比賽方案的制定中，我給孩子們布置了用3D技術(shù)打印一個(gè)撿綠球任務(wù)框的任務(wù)，將3D打印技術(shù)完美的與機(jī)器人相融合，并且獲得了不錯(cuò)的成績。

在3D打印社團(tuán)建設(shè)的這條道路上，雖然作為一所新學(xué)校，對(duì)于這門課程也才剛剛起步，但展望未來，我們信心百倍，因?yàn)槲覀兪怯欣硐氲慕逃耍覀內(nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我也會(huì)保持教畏之心和初衷，繼續(xù)與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長！