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山東省濰坊盲童學(xué)校  李金玲

 2018年，在企業(yè)贊助下，我校開始籌建創(chuàng)客活動(dòng)室，但大部分適合普通學(xué)校使用的硬件軟件，不適合視障學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)支持下，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與各相關(guān)公司溝通交流，尋找適合視障學(xué)生們的產(chǎn)品，讓視障學(xué)生們在這里感受創(chuàng)意構(gòu)建、智能機(jī)器人、3D打印......

興趣是最好的老師，視障學(xué)生接收和喜歡新事物和新技術(shù)的能力超出老師的想象。部分低視力學(xué)生對(duì)3D打印技術(shù)非常著迷，面對(duì)3D,作為老師，我也是學(xué)生，經(jīng)多方比對(duì)，發(fā)現(xiàn)i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)的在線資源很實(shí)用，把《學(xué)3D One做3D超人》作為入門課程。我邊學(xué)邊教……

學(xué)習(xí)三維知識(shí)，和我的視障學(xué)生們一起走進(jìn)3D打印的世界，不會(huì)的就反復(fù)觀看平臺(tái)的優(yōu)秀視頻，教學(xué)生學(xué)習(xí)3D建模，初步掌握3D建模軟件并設(shè)計(jì)作品，并鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)社區(qū)展示自己的建模作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。充分利用社區(qū)在線互聯(lián)網(wǎng)資源，下載打印教具模型實(shí)物，讓全盲學(xué)生觸摸感知，幫助他們提高空間想象能力。

視障學(xué)生視力受限，基本工具認(rèn)識(shí)使用需要耐心的手把手一個(gè)個(gè)教，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生終于可以熟練的運(yùn)用3D建模軟件了。

劉建陽是由于先天性白化病，導(dǎo)致視力障礙，很內(nèi)向很靦腆，很不愛講話，是從普通學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)來的。曾聽班主任老師說過，剛到學(xué)校的時(shí)候，一喊他的名字，他都會(huì)掉眼淚。他說：“因?yàn)楦鷦e的同學(xué)不一樣，在普通學(xué)校時(shí)，別的同學(xué)們都覺得我是異類，不喜歡跟我玩，覺得很孤單、膽小，不愛跟別人說話。”在創(chuàng)客活動(dòng)室里，劉健陽在作品設(shè)計(jì)制作過程中，不斷的和同學(xué)、老師交流，性格變得開朗很多，從一個(gè)不太講話的內(nèi)向?qū)W生，變成了能夠站在講臺(tái)上對(duì)著大家侃侃而談的大男孩，他在沒有圖紙的情況下，獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一個(gè)坦克模型，讓我感到驚奇，覺得他在這方面是有天賦的。

    學(xué)生們因視力受限，多數(shù)作品的細(xì)節(jié)部分他們要借助放大鏡完成，要付出超出百倍的努力。

學(xué)生們逐漸能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)意模型，設(shè)計(jì)出校徽、工藝模型、小玩具等作品。并被社區(qū)評(píng)為優(yōu)秀作品。

我們設(shè)計(jì)打印的盲文華容道等學(xué)教具，讓全盲學(xué)生也可輕松暢玩?zhèn)鹘y(tǒng)益智游戲。并用于學(xué)生數(shù)學(xué)課上鞏固認(rèn)識(shí)盲文數(shù)字、排列組合及倒推等知識(shí)。

2020年開始，我嘗試帶領(lǐng)學(xué)生參加市級(jí)創(chuàng)客比賽，學(xué)生漸漸找到自信，入選省級(jí)現(xiàn)場賽，出色的表現(xiàn)得到評(píng)委認(rèn)可和好評(píng)，闖入國賽。在2020年全國第十八屆中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽中，作為唯一特殊教育學(xué)校的學(xué)生，與普通學(xué)校學(xué)生同臺(tái)競技，脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。對(duì)于我們的學(xué)生來說，比賽收獲不僅是榮譽(yù)，更是自信。

作為盲校的老師，我們畢生追求的，就是自己的學(xué)生過的像個(gè)普通人,學(xué)校盡全力用現(xiàn)有的條件去給學(xué)生創(chuàng)造更多的可能，雖然學(xué)生們看不到,看不清，但是可以通過耳朵聽、手去觸摸去感受，也同樣可以感受到創(chuàng)客與人工智能的魅力， 也能自信的勇敢的去追求自己的夢想，獲得成功體驗(yàn)，得到全面的發(fā)展。