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這個時代最火的名詞是什么？是移動互聯(lián)網(wǎng)，是人工智能，是大數(shù)據(jù)，是3D創(chuàng)意時代。3D打印這個起源跨度幾個世紀的創(chuàng)想，在今天這個時代下熠熠生輝，它注定要開啟一個不一樣的天地。近幾年，3D打印處處可見，特別是在我們的校園里，在學生的手里，那些最好的創(chuàng)意，一件一件的產(chǎn)生。3D打印對于未來的中國制造業(yè)的升級是有重要意義的，將會是中國制造2025的一個重要推手。

我校3D打印創(chuàng)客課程已經(jīng)開設了三個學期，課程開設的年級是三、四、五年級學生，總數(shù)50人，每周四中午13:00—13:50在五樓微機室開展活動。下面我從幾個方面對自己課程建設中的一些做法和想法和大家進行交流。   

一、認真鉆研學習，實現(xiàn)從無到有

教師本身就是一個需要終身學習的職業(yè)，教育教學理念、政策體系大綱，總是在不斷的更新，但這些基本上都是在原有的基礎上去進行改進和提升，而信息技術老師需要面對的往往是零起點出發(fā)，很可能一次軟件更新，我們要面對的就是一個全新的界面，出現(xiàn)一個新的軟件，我們就要從頭學起，怎么辦？憑著責任心，使命感，迎難而上，自學成才。3D打印首先要在計算機上進行模型的建立，但是網(wǎng)上各種各樣的3D建模軟件有很多，我先將比較主流集中軟件下載下來，然后比較操作了一下，最終選擇了3D One這款比較適用于學生的3D建模軟件，最重要的是因為這個軟件有著配套的網(wǎng)站——3D One青少年三維創(chuàng)意社區(qū)，社區(qū)中有著豐富的教學資源和學習資源，學生可以實現(xiàn)作品上傳交流，還可以自主登錄學習。從2019年2月起，我開啟了漫長的摸索和學習之旅。從認識軟件界面入手，依托社區(qū)里的資源，對照著一個一個地操作，每天如此，從未間斷。我利用起在學校所有零碎的、空閑的時間，進行建模學習，堅持每天一個作品，每周錄制一個建模教學視頻上傳至社區(qū)課程里。2019年5月初，三個月的時間我從一個新手，成長到被3DOne官方社區(qū)授予優(yōu)秀“創(chuàng)客導師”稱號。 

二、在摸索中前進，不斷完善內容

《印客空間》第一期開課的時候，我是踩著別人的足跡，一步一個腳印，一節(jié)課一個視頻一個作品，一點一點的學習和了解這個軟件的各個功能，和學生共同學習共同成長。內容決定了課程的成功與否。站在孩子們的角度，設計孩子們喜歡的模型，將知識內容嵌套其中，讓孩子們在實踐中探索知識，在實踐中感受學習的快樂，這是我開設3D課程的初衷——在學中玩，在玩中學，感受3D魅力，創(chuàng)建思想藍圖。我選擇了從同學們喜歡的好吃的、好玩的物品開始。甜甜圈、多層蛋糕、漢堡包、網(wǎng)格筆筒、鉛筆、卡通小火車、玩具風車、魔方、......

第二期的時候，在了解了學生的接受能力和學習效果的情況下，我領著孩子們一起，跟著別人給出的足跡追逐著前進，同樣的工具，我在備課時，就在思考，能不能結合四、五年級的學生的生活體驗去做一些更適合他們、更加開放、更容易被接受的例子。這個時期我心里也有了一個隱約的方向，基本實體搭建、草圖繪制、拉伸的加減運算、旋轉和掃略......只要掌握了工具的使用方法，可以結合自己的想象和創(chuàng)意做出各種各樣不同的作品。彩色算盤、七巧板、數(shù)字華容道、勺子、水果拼盤、個性桌椅、桌面儲物架、萬圣節(jié)南瓜燈......學生們每節(jié)課都很認真的在實踐和完善自己的作品。這學期涌現(xiàn)了一批3D建模的忠實粉絲，他們得到快速成長。一學期的課程全勤的有七成，其余的也只因為特殊原因缺課1-2次。其中五位同學被3D One社區(qū)授予優(yōu)秀“校園創(chuàng)客”，他們也成了社團里面的小老師。我將社團30個人分成5個學習小組，每個小組6人，每個小組安排一位組長兼小老師，輔助老師管理和指導社團，他們?yōu)槔蠋煼謸簧俟ぷ鳌?/p>

到了第三期，原本一節(jié)課一個命令的教學過程變成了一個一個的主題設計，將所有的命令融合到一個個主題設計中，如文體玩具系列、生活用品系列、卡通形象系列、建筑系列。把一學期17周分成4個主題開課，每個主題開設4個課時。個性印章、高爾夫球、排球、湯勺、垃圾簍子、植物大戰(zhàn)僵尸卡通形象系列、涼亭、石拱橋......孩子們不僅僅完成了所有的主題設計，而且在設計過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、不斷的去提問，在提問的過程中解決了一個個命令的學習?！袄蠋熢趺窗阉麄兒喜⒌揭黄?？”“老師，怎樣才能復制同樣的實體？”......課堂一下子變得生動起來了，贊嘆聲絡繹不絕，孩子們之間的交流也多了，所有的孩子的注意力都集中在自己的創(chuàng)意設計上了，作為老師的我也不用一臉嚴肅的盯著他們有沒有完成作業(yè)有沒有認真練習？而是和他們一起去討論怎么樣設計好看，怎么樣設計合理，怎么樣讓設計變得更加完善。讓每個孩子呈現(xiàn)出了自己想象中最多彩的一面。在這個過程中也有一部分孩子對3D打印設計產(chǎn)生了濃厚的興趣，即使是課程結束后，他們也能夠利用網(wǎng)站自主進行繼續(xù)學習。這學期又新增了五位優(yōu)秀“校園創(chuàng)客”，共十位。我校的宋亞麟、王佳樂、萬雨橙、李婧希、潘昊陽、唐華澤、尹可馨、葉子奕、羅貽文、鮑睿政十位同學獲得優(yōu)秀“校園創(chuàng)客”稱號。 

三、拋開思維定式，課堂處處開花

今年是我?guī)?D校本課程的第三期，操作技能已經(jīng)基本熟悉，教學內容上已經(jīng)有了完整的結構，怎樣更進一步的從這門課中去挖掘SETAM的教育理念，從而讓學生得到更好的體驗和收獲呢？2020年的這次疫情，學校停課不停學，為了豐富學生的居家生活，我?guī)ьI同學們參加線上舉辦的三維設計比賽，這一次活動給了我很大的啟發(fā)。要引導同學們學以致用，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。用3D創(chuàng)意設計點亮我們的生活，真正做到為人類服務。

我想，校本課程不像平時的課堂教學，有固定的模式和任務，我們在這個課上可以做到遍地開花，只要學生在這個課堂上有收獲這就達到了校本課程開設的目的。

我在上《青花瓷瓶的3D創(chuàng)意設計》這一課時，從CHINA這個詞進行導入，展示青花瓷瓶的制作過程，青花瓷瓶的欣賞，在欣賞的過程中同時進行了造型的介紹，為后面的設計做鋪墊，之后再讓學生繪制設計圖，認識軸對稱圖形，做好后進行交流展示。這節(jié)課的重點是讓學生學會用旋轉和抽殼命令制作花瓶，大部分學生都能完成的特別好。其實在設計這節(jié)課的時候，我就在告訴自己，每個孩子的接受程度和理解能力不一樣，這節(jié)課結束后，喜歡音樂的孩子能記住這節(jié)課我配的音樂很好聽，喜歡歷史的孩子在這節(jié)課中能了解到不同朝代的花瓶從而想去進一步的研究，喜歡數(shù)學的孩子能夠發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的獨特和美等等，那么我這節(jié)課的目的就達到了。

四、課程的改進和思路

多學科融合。3D打印需要的不僅僅是操作技術能力，更重要的是其他的輔助知識。我們現(xiàn)在做的只是第一步，做出一些模型，然后打印出來，而最后當學生掌握了基礎的操作后，可以與我們的語文、數(shù)學、科學、美術等等的學科進行更加深入的融合，做出有價值和有意義的作品。

獎勵措施的提升。立足于學生的基本學情。小學生喜歡獲得老師和同學們的認可，喜歡展示自己。但這還不夠，老師還需要一些獎勵措施來刺激和激勵孩子們更好的學習。目前的獎勵機制做的不夠好，只是借助平臺上的獎勵機制，大部分學生沒有達到平臺的要求，所以沒有獲得任何的實物獎勵，有的已經(jīng)積累了一部分，但是還沒有達到兌換的要求。下學期將采取等級升級獎勵，只要學生突破了某一等級，就可以來老師這領取一些獎品，這也是讓學生獲得自信心和努力被認可的一種方式。如果達到平臺的要求，還可以在平臺兌換，雙重獎勵機制，調動學生的積極性，讓學生學得更快樂，更好玩。

提供多種多樣的競賽平臺。一個人的路是不好走的，也是走不遠的。所以我們需要走出去，多看看身邊的3D設計大師，看看他們的學習理念和設計思路，或許能夠讓我們找到自己的學習方向。所以，下學期，要借助多種多樣的競賽平臺，拓寬我們學習的思路，打開我們學習的眼界，讓競賽成為一種常態(tài)，讓競賽成為促進我們成長的一條階梯。

3D打印課程學習日志。要準備一本“3D打印課程學習日志”，它就是學生學習成果的展示，每節(jié)課結合不同的項目主題，精心設計內容，幫助學生進行課堂學習和問題記錄，通過學習日志，能夠清楚的看到每一節(jié)課所學的內容和重點，并且記錄下自己的問題和疑問，在學期末的時候就是一項很好的成果展示。

“使任何東西都變的有個人色彩，而不是工廠化出來的單一模式”，這或許就是對3D打印課程的最高評價，也是我們的對孩子的期待。希望我們的3D教育教學能夠取得更多更大的成果。