曾經(jīng)有位專(zhuān)家以開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)過(guò)“信息技術(shù)課中,學(xué)生的破壞力是與他們的信息技術(shù)能力成正比的”,幾年來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐及機(jī)房維護(hù)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)這句話深以為然。
每節(jié)課,我都會(huì)面對(duì)一系列的問(wèn)題:
“老師,我的鼠標(biāo)動(dòng)不了”
“老師,我的電腦開(kāi)不了機(jī)”
“老師,我的顯示器顏色不對(duì)”
“老師,我的桌面沒(méi)有word圖標(biāo)”
“老師,他在玩游戲”
……
圍繞機(jī)房設(shè)備的維護(hù)與“破壞”,好像攻防戰(zhàn)一樣時(shí)有上演,只要不是惡意破壞硬件,我都會(huì)一笑而過(guò),不去深究。在與學(xué)生的攻防戰(zhàn)中,我對(duì)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種故障有了進(jìn)一步的了解,這不也是“教學(xué)相長(zhǎng)”么。
管理好一個(gè)機(jī)房不容易,上好一堂信息技術(shù)課更不容易。也許你精心設(shè)計(jì)的一堂課,被同學(xué)們你一言、我一語(yǔ)給打亂了計(jì)劃。我經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié),慢慢地摸索出一些有效的教育教學(xué)、管理班級(jí)辦法。
一、游戲入門(mén),自覺(jué)學(xué)習(xí)。
既然學(xué)生愛(ài)玩游戲,那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的意愿。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。
二、課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)
即課堂上的知識(shí)點(diǎn)盡量做到精(實(shí)用、重要)、少(內(nèi)容少)、全(整體教學(xué)規(guī)劃全面),15分鐘老師教學(xué),剩下時(shí)間由學(xué)生自主完成課堂練習(xí),并及時(shí)進(jìn)行檢查、打分,完成所有任務(wù)后可獲得自由上機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、采用互幫互助的小老師制度
即有一定基礎(chǔ)的同學(xué)如果能夠快速完成任務(wù),那么他的第二個(gè)任務(wù)就是當(dāng)小老師教基礎(chǔ)弱的同學(xué)完成任務(wù),完成所有任務(wù)后才可以獲得自由上機(jī)的機(jī)會(huì)。
此外,我認(rèn)真經(jīng)營(yíng)我的3D創(chuàng)客社團(tuán)——印客空間。憑著責(zé)任感、使命感,迎難而上,克服了重重阻礙,社團(tuán)從最初的二十人,壯大到五十人(最大容量),可謂十分火爆。
當(dāng)一名信計(jì)老師也可以是幸福的。未來(lái)我將保持初心,砥礪前行,逐步摸索出更多有效的教學(xué)法和班級(jí)管理辦法,讓學(xué)生在更加開(kāi)放、活潑、有趣的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù),獲得更多更快的成長(zhǎng)。
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