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姓名

廖敏

執(zhí)教內(nèi)容

3D打印技術(shù)——鱟

對(duì)本次課的總體評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)

1.3D打印技術(shù)比較新穎，能夠吸引學(xué)生的興趣。且3D One操作界面簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，作品呈現(xiàn)效果好。

2.多學(xué)科知識(shí)融合，基于STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

不足

序號(hào)

不足之處

原因

改進(jìn)意見

1

學(xué)生評(píng)價(jià)

老師語言表達(dá)能力欠缺

會(huì)多學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師課堂教學(xué)語言描述

2

課堂時(shí)間把控

下達(dá)任務(wù)不夠明確

修改教學(xué)ppt和講課稿，多研磨課堂

3

對(duì)一些問題的反思

1.         學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？達(dá)到哪些目標(biāo)？哪些目標(biāo)沒有達(dá)到？為什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，課前有認(rèn)真收集鱟知識(shí)，小組合作探究有討論有成果有分享，實(shí)操過程有待加強(qiáng)3D One界面操作。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，達(dá)到了學(xué)會(huì)繪制鱟模型，學(xué)會(huì)使用球體和圓錐體命令，掌握由指定點(diǎn)變形實(shí)體命令。在過程與方法目標(biāo)中，達(dá)到在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握設(shè)計(jì)模型步驟，但遷移其他模型的設(shè)計(jì)，達(dá)到創(chuàng)意物化能力還有待加強(qiáng)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過3D打印技術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技技術(shù)的興趣啟迪，創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以鱟為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

2.您的教學(xué)實(shí)施過程和設(shè)計(jì)思路相匹配嗎？如果沒有，考慮變化的原因。

有些許變化：1.學(xué)生分享過程不夠緊湊流程，老師沒有做好引導(dǎo)。

2.小組合作探究還沒有明確說明任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在找特色功能的命令。

3.各任務(wù)時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。

4.希沃白板，電腦，控制軟件沒有熟練快速切換。

3.針對(duì)本節(jié)課的某些環(huán)節(jié)或事情寫出您的一些思考，比如在教學(xué)過程中，某個(gè)問題引發(fā)了您的一些思考，或者給您留下深刻的事情，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述。

老師請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生回答語言技巧欠缺，常出現(xiàn)口語詞。以后要加強(qiáng)自身能力。

老師的教態(tài)不夠自然，臺(tái)緊張而忘記微笑。以后要多多鍛煉自己。