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北京市育才學校   趙海龍（初中組一等獎指導老師）

“全國中小學生電腦制作活動”是一項重要的比賽，此活動是由教育部舉辦，旨在促進中小學信息技術教育的普及、展示中小學生創(chuàng)新精神和實踐成果的全國性評比活動。它的指導思想是豐富學習生活；重在參與，重在過程；激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。

其中3D創(chuàng)意設計（未來智造設計）競賽，更是使得3D創(chuàng)意的在中小學中蓬勃發(fā)展起來，通過學習3D One制作，可以鍛煉孩子的動手動腦能力，提升空間感知，審美能力以及創(chuàng)造力等。通過一段時間的課堂教學，有學生說喜愛3D One設計制作模型超過了以前最愛的體育和電腦游戲，有學生說原來對空間幾何很難理解，現(xiàn)在輕輕松松就能搞定，還有學生說幫爸爸用3D One設計一個小配件，解決了爸爸的大問題。它真的把我們的想象變成了現(xiàn)實，我想這也許就是3D One的魅力所在吧。

既然3D One有如此的魅力，我們?yōu)槭裁床粊韺W學呢？既然全國大賽都有這個項目，我們?yōu)槭裁床蝗⒓幽兀?/p>

下面我就來談談我的想法。本人是北京市育才學校的一名信息教師，一直從事初中信息技術課的教學工作，并經(jīng)常指導學生的參加相關信息技術方面級各類競賽，并多次取得優(yōu)異成績。在 2017年，開始接觸i3D One.com這個平臺，簡單的了解之后我就被它與眾不同的理念和設計架構所吸引。我通過不斷的學習提升進入了3D One的世界，成為了一名創(chuàng)客導師，也在此時我設計“3D One創(chuàng)意”校本課程，開始給學生上課。

到了2018年，我?guī)ьI多名學生參加了全國中小學生電腦制作活動大賽，歷經(jīng)區(qū)級、市級、全國的逐層篩選，取得一等獎的好成績。

下面我就來總結一下自己的一些經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。

參加大賽指導中的幾個核心問題：對學生進行的指導、訓練，是一項綜合性、系統(tǒng)性、科學性很強的教學工作，作為指導教師，必須重點掌握好以下幾個問題。

首先，指導教師不僅要會講，而且更要會做。指導教師如果沒有“做”的能力，就很難給學生有效的指導，也就不能在學生需要一時，適時的給出二和三。教師要在教學中合理有效的根據(jù)學生特點制定訓練計劃，通過激勵和激發(fā)調(diào)動學生學習興趣，還要能夠經(jīng)常與學生溝通，讓孩子通過寫總結的方式把學習體會互相分享，相互激勵，以營造更好的學習氛圍，有時還需要根據(jù)學生的學習情況適時的調(diào)整教學進度。

其次，要把握好技術訓練和創(chuàng)意訓練相結合的尺度。我們是中小學的學生，在訓練中不能只關注技能的使用和運用，要會靈活運用，要有想象力和創(chuàng)造力的滲透。例如：文字工具的使用，要讓學生探究式的去使用，一個L字母可以千變?nèi)f化，可以通過簡單的旋轉命令變成鍋蓋、水杯、花盆等等。大賽中的制作與創(chuàng)意的結合必然是關鍵點，可以通過安排學生完成往年賽題的模擬訓練，讓學生觀看獲獎的優(yōu)秀作品，或給以學生創(chuàng)意構思方面的建議以及制作技術方面的指導，來提升孩子的潛力。還可以通過在設置特定題目，要求學生完成作品，在制作中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，從而加以調(diào)整和提升。

再者，要通過參與各類的比賽和競賽提升參賽經(jīng)驗。其一是在平時課堂中安排創(chuàng)意作品的方法思路演講，以提升學生的語言表達能力，克服緊張情緒。任何人在比賽時都會出現(xiàn)緊張心理和急躁情緒，這與人的心理素質(zhì)、技能水平有關系。例如：我校這次參賽的學生雖然之前經(jīng)歷了一次比賽的現(xiàn)場答辯和也嘗試了無數(shù)次的課堂模擬，但在大賽期間依然緊張，我就通過言語的鼓勵和技巧的指導，來緩解學生的壓力，還是起到了不錯的效果。所以要制定心理訓練計劃，及時進行心理疏導。其二 是讓學生學會控制比賽過程節(jié)奏，競賽是有時間限制的，在平時訓練中可以給學生培養(yǎng)按時完成作品的習慣，這樣學生在比賽中就會合理安排設計構思和制作時間，做到心中有數(shù)。第三是解決“特殊”問題，所謂“特殊”問題， 舉個例子，學生在比賽中可能因某些操作，導致死機，作品丟失問題。其實這是學生在制作作品時沒有養(yǎng)成的良好習慣導致的，因此在課堂上就要教給孩子隨時進行作品的命名保存，再進行制作，或使用新版本軟件里面的自動保存功能等等。

大賽可以激發(fā)學生的學習動力，鍛煉學生的能力和勇氣，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力 ，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。通過大賽，學生不斷嶄露頭角，使他們認識到，只要努力就可以獲得成功。

大賽提供了一個學生展示自我的平臺，不僅提高了學生電腦制作方面的水平，更增強了學生的自信心。一些學生甚至通過參加國賽確立了自己今后的目標，甚至會影響以后的學習和工作。

當然，在注重學生培養(yǎng)的同時，老師也要時刻充電，以適應指導學生的需求。為了適應培養(yǎng)更優(yōu)秀人才的需求，老師必須掌握最新的制作軟件的使用，提高對作品及其價值的解讀能力等，做到正確理解分析學生的觀點和看法，幫助學生把握作品的制作方向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些都需要老師不斷地接受新知識、新觀點，才能正確引導、培養(yǎng)學生。

以上是我自己通過指導學生參加比賽一點點體會，希望得到大家的批評指正。