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烏魯木齊市第十二中學(xué)（市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）張陽(yáng)陽(yáng) （初中組二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師）

我來(lái)自烏魯木齊市第十二中學(xué)，是初二年級(jí)的信息技術(shù)教師，從教時(shí)間只有短短兩年，但很慶幸從工作以來(lái)可以一直和3D One相伴。從自學(xué)3D One到創(chuàng)建3D社團(tuán)到正式的投入課堂再到參加比賽，每一步都離不開(kāi)學(xué)校同組老師的指導(dǎo)與幫助。從第十八屆全國(guó)電腦制作大賽僅有的一個(gè)全國(guó)三等獎(jiǎng)到第十九屆的一個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)，有進(jìn)步也有進(jìn)步空間，每一次比賽也都是對(duì)學(xué)生和對(duì)自己的一次成長(zhǎng)與提高。

從指導(dǎo)學(xué)生比賽以來(lái)有一些個(gè)人的反思與成長(zhǎng)和大家一起分享。

感悟一：交流學(xué)習(xí)，籌謀準(zhǔn)備

作為一個(gè)初學(xué)者，我很感激i3D One社區(qū)，它更像是一座橋連接了很多有共同興趣愛(ài)好的人，大家在社區(qū)里愿意去分享自己的作品、分享制作的方法，甚至是愿意去幫助一個(gè)可能素未謀面的人。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候只是先跟著視頻了解這些命令的用途去聯(lián)系，接著去看一些大師的作品跟著模仿練習(xí)，遇到了問(wèn)題還可以私信提問(wèn)，還記得當(dāng)時(shí)向“荇菜”徐謀臣老師咨詢?nèi)绾沃谱鞫嗳庵参镆约皬椈?，向茍新雨小老師學(xué)習(xí)制作人物，觀看王增福老師的視頻進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，還有收藏卷云大師的作品欣賞加琢磨……這樣的老師有很多，因?yàn)樗麄冏约旱膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也多了很多，雖然未曾謀面但卻是良師益友。

除了可以學(xué)習(xí)以外，社區(qū)的第二大功能是激勵(lì)與督促。帶領(lǐng)社團(tuán)的時(shí)候當(dāng)時(shí)為孩子們申請(qǐng)了賬號(hào)，讓他們可以將自己的作品進(jìn)行分享、參與比賽來(lái)或者是PK來(lái)賺取豌豆獲得榮譽(yù)，這個(gè)過(guò)程對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是十分具有吸引力的。

對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，除了教授以外，更多的還要靠學(xué)生自身的探索，第一次設(shè)計(jì)小鴨子時(shí)，給學(xué)生分享了幾種制作的可能性，學(xué)生自己設(shè)計(jì)，在規(guī)定的尺寸下打印，再根據(jù)可能失敗的作品進(jìn)行反思與分享，來(lái)獲得提高。不怕出錯(cuò)，積極準(zhǔn)備，也是一個(gè)很寶貴的經(jīng)歷。

學(xué)生社團(tuán)設(shè)計(jì)作品

學(xué)生自行設(shè)計(jì)小鴨子并觀察打印過(guò)程

除此之外，就是積極關(guān)注比賽，全國(guó)電腦制作大賽的比賽是一個(gè)給學(xué)生一種肯定的契機(jī)，除了等待比賽的文件正式發(fā)放積極關(guān)注社區(qū)也是一種方式，提前做好準(zhǔn)備和安排，不僅作品質(zhì)量可以好一點(diǎn)，自己也不至于手忙腳亂。

感悟二：百花滿園，創(chuàng)意寶貴

學(xué)生去學(xué)習(xí)3D One是學(xué)習(xí)技能方法并且可以通過(guò)學(xué)習(xí)將自己的想法與創(chuàng)意用作品表達(dá)出來(lái)，對(duì)于要參加比賽的同學(xué)們來(lái)說(shuō)不是一味的尋求作品的復(fù)雜程度與難度，個(gè)人認(rèn)為最大的亮點(diǎn)還是在于創(chuàng)意和想法，不去限制學(xué)生的想法，而是在要求的規(guī)定下引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)想法立足于生活。

比如這一次的比賽，初中組的主題是“守護(hù)地球的青山綠水”。拿到主題后，在我?guī)煾附萄薪M長(zhǎng)的建議下在啟發(fā)學(xué)生思路上用了兩種方式：一是讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴的去想有什么切合主題的物品，在這里可能聽(tīng)到的更多的都是學(xué)生一些天馬星空的想法，這些可以都先記錄下來(lái)；二是個(gè)人搜集了一些與環(huán)保主題有關(guān)的比較創(chuàng)新的物品，比如泥土燈、智能垃圾桶等等，只給學(xué)生提供名字，讓學(xué)生通過(guò)自己的想法賦予這些名字血和肉設(shè)計(jì)出具有滿足其功能的可行性的物品。

作品：泥土燈

作品：小鹿與花 空氣凈化器

比如這次有一個(gè)作品叫《APP與垃圾桶》，這個(gè)作品的來(lái)源是智能垃圾桶，學(xué)生當(dāng)時(shí)描述的是他認(rèn)為的智能是解決隨時(shí)隨地可以扔垃圾去避免想扔垃圾卻找不到垃圾桶的尷尬，于是他設(shè)計(jì)的這個(gè)作品是垃圾桶可以移動(dòng)，通過(guò)手機(jī)安裝APP可以像滴滴打車(chē)一樣呼叫垃圾桶出現(xiàn)。在這一部分學(xué)生可以完成的是根據(jù)他的想法制作出可以移動(dòng)的垃圾桶的造型完成他認(rèn)為可以操控需要的電子設(shè)備，至于其中可能需要用到的智能算法就要靠他以后更努力的學(xué)習(xí)了，但只要這個(gè)想法聽(tīng)起來(lái)具有可行性我認(rèn)為都算是一個(gè)好創(chuàng)意。

作品：App 與垃圾桶

感悟三：踏實(shí)陪伴，堅(jiān)實(shí)后盾

我認(rèn)為陪伴可能是我現(xiàn)在能為學(xué)生做的最樸實(shí)的事情，我的能力不足有待提高，很多事情都不如老教師經(jīng)驗(yàn)足，于是和學(xué)生一起去參與比賽，多指導(dǎo)，即使沒(méi)有過(guò)多的技術(shù)幫助，至少讓學(xué)生感受到想法和操作會(huì)有人支持，做他們最堅(jiān)實(shí)的后盾也會(huì)讓學(xué)生的參與性更強(qiáng)。

我始終認(rèn)為，信息技術(shù)課程在初中階段可以給學(xué)生傳授一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并潛移默化的影響學(xué)生，讓其可以將學(xué)習(xí)到的技術(shù)運(yùn)用到生活當(dāng)中并能更好地表達(dá)創(chuàng)意表達(dá)想法就是一個(gè)成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)技能、提升創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)合作精神、鍛煉實(shí)踐能力，以比賽為契機(jī)，以社區(qū)為跳板，以自我努力做技術(shù)支撐，做出更優(yōu)秀、更有想法的3D作品。比賽和學(xué)習(xí)讓我們看到有很多志同道合而且很優(yōu)秀的同學(xué)們老師們和我們一同前行，在接下來(lái)的3D One學(xué)習(xí)途中我們也將會(huì)繼續(xù)努力，希望可以在3D One社區(qū)里多和大家學(xué)習(xí)，交流，期待下一次比賽可以取得一個(gè)好的成績(jī)。