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教學(xué)目的及要求：

通過教學(xué)使學(xué)生了解信息社會創(chuàng)意的重要性，并借助案例說明創(chuàng)意在今日新工業(yè)革命中的作用，學(xué)習(xí)一些基本的創(chuàng)意、創(chuàng)新辦法。由此引入如何把自己的創(chuàng)意或一些異想天開的夢想，借助3D打印技術(shù)變?yōu)閷嵨飶亩鴮崿F(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新。

教學(xué)內(nèi)容：

資本的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)意的時代已經(jīng)來臨！

財富英雄洛克菲勒成為世界首富，用了一生的時間，被人稱為“奮斗一生的財富英雄”；

財富天才比爾·蓋茨成為世界首富----就是給所有軟件提供一個簡單美觀的運行窗口，用了20年的時間被人們稱為“快速致富的財富天才”；

財富神話Google創(chuàng)始人成為世界首富----就是編寫了一個搜索條，僅僅用了7年的時間，所以被人稱為“互聯(lián)網(wǎng)時代的財富神話”；

據(jù)說，下一個創(chuàng)業(yè)起家的世界首富將被人稱為“天理何在”----就是一個具有創(chuàng)新頭腦的人的一個簡單的更離譜的創(chuàng)意，預(yù)計說只需要3~5年時間！

哥倫布曾說：“就是這個太簡單的創(chuàng)意，你卻想不到！”偉大與渺小的區(qū)別，就在于“想得到”和“想不到”！這個世界對善于思考的人來說是喜劇，對不善于思考的人來說則是悲劇。只有善于思考的人，才是力大無邊的人。地球上最神奇、最瑰麗的花朵，就是思考。

一、創(chuàng)意的目的意義

所以一切的成就與財富，都從杰出的思維創(chuàng)意開始。名詞概念上的“創(chuàng)意”是指創(chuàng)見性的意念、巧妙的構(gòu)思、好點子、好主意等；動詞意義上的“創(chuàng)意”指的是創(chuàng)見性的思維活動。它最基本的含義是：有創(chuàng)造性，包含新穎性、超前性和奇異性；或者就是頭腦中的主意、念頭、想法。

創(chuàng)意的關(guān)鍵在于有所創(chuàng)造，創(chuàng)造既是一個過程也是一種成果，它可以分為三種，即：發(fā)現(xiàn)--有中出新、發(fā)明--無中生有、發(fā)展--創(chuàng)新完善。

創(chuàng)新需要人才，人才需要培養(yǎng)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能的高素質(zhì)人才是新世紀(jì)實現(xiàn)民族復(fù)興大業(yè)的前提。生活中，人人都具有創(chuàng)造潛能，人人都能夠創(chuàng)造，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮和發(fā)掘這種潛能。給學(xué)生一把開啟創(chuàng)造發(fā)明大門的鑰匙，慢慢的在自我訓(xùn)練中走上創(chuàng)新之路，能熟練的在這片廣闊的天空中自由翱翔，卓有成效。

那么“創(chuàng)意”與“微創(chuàng)意”有何分別，很多人都會提這樣的問題。二者的意思不是相通，它們會有什么區(qū)別呢？

    要分清“創(chuàng)意”與“微創(chuàng)意”的區(qū)別，那就要從它們的含意說起。

    創(chuàng)意是創(chuàng)造意識或創(chuàng)新意識的簡稱，是指對現(xiàn)實存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。簡單一點的是從無到有的一個過程，是一種突破，產(chǎn)品，營銷，管理，體制，機制等方面主張的突破。

    而微創(chuàng)意是在現(xiàn)有的創(chuàng)意基礎(chǔ)上，更一步修改創(chuàng)意或者添加創(chuàng)意，使創(chuàng)意更貼合人們的使用習(xí)慣，更具有人性化。

創(chuàng)新的過程：分為想和做。就是要敢于想前人所所未想，做前人所未做。千里之行，始于足下。一定要敢于去嘗試！

創(chuàng)造力公式：

公式一：創(chuàng)造力=智力+創(chuàng)造性

公式二：創(chuàng)造性=創(chuàng)新精神+創(chuàng)新思維+創(chuàng)新的方法

創(chuàng)造性是創(chuàng)造力的充分條件！有沒有創(chuàng)造性是一個人有沒有創(chuàng)造力的核心。而創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力的前提，創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心，靈活運用創(chuàng)新的方法能讓創(chuàng)造力快速得到提升。有的人智力很好，書讀了很多，知識很豐富，學(xué)歷也很高，但就是缺乏創(chuàng)造性，因此一生中沒有多少真正的創(chuàng)造性成果；而有些人學(xué)歷雖然不高，但他們的創(chuàng)造性很好，尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方面超常，最終取得令人羨慕的成就，也為人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻。他們當(dāng)中的代表：

瓦特：工人，發(fā)明了蒸汽機；

斯蒂芬森：放牛娃，發(fā)明了火車；

李春：石匠，發(fā)明了石拱橋----趙州橋；

李時珍：落第書生，藥物學(xué)家；

華羅庚：店員，著名數(shù)學(xué)家；

齊白石：木工，國畫藝術(shù)大師；

高爾基：雜工，偉大文學(xué)家；

吳運鐸：工人，兵工專家；

還有大家熟悉的愛迪生，他只念了3個月的小學(xué)，一生中卻有兩千多項發(fā)明，平均每15天有一項發(fā)明。他的許多發(fā)明都徹底地改變了這個世界，改變了人類的生活和發(fā)展。

創(chuàng)造力有三個特點:

1、創(chuàng)造力人人都有。

2、創(chuàng)造力是潛力，需要經(jīng)過開發(fā)才能釋放。

3、創(chuàng)造力無窮無盡。據(jù)研究，愛因斯坦也只用了大腦細胞的30%。，一般人一生只用了腦細胞的3%～5%。

一個真正的創(chuàng)新者必須具備的特征是：

虛心好學(xué)，堅持不懈；善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；敢想敢干敢于實踐；百折