浙大附中秉承“創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育，成為適合學(xué)生發(fā)展的名?！钡暮诵睦砟睿叭烁衽c學(xué)術(shù)并重，本土與國(guó)際兼容”的辦學(xué)特色，參考國(guó)內(nèi)外關(guān)于未來學(xué)生培養(yǎng)的需求，圍繞未來學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加大了特色課程開發(fā)力度。秉承“讓每個(gè)學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)”的核心理念，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”構(gòu)建以師生發(fā)展為核心的數(shù)字化感知和支持系統(tǒng)，在促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、推進(jìn)教育精細(xì)化管理、探索數(shù)字化的教育評(píng)價(jià)、開展校本教育綜合改革實(shí)踐等方面取得顯著成效。
“互聯(lián)網(wǎng)+”聚焦學(xué)生全面成長(zhǎng)
● 無縫學(xué)習(xí)情境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)
數(shù)字化學(xué)習(xí)已覆蓋學(xué)校所有空間，營(yíng)造了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，開發(fā)數(shù)字化教材和學(xué)生生涯指導(dǎo)系統(tǒng)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)行為并進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃。其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課題研究與實(shí)踐活動(dòng)中特有的基于“360云盤”的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式在高一年級(jí)12個(gè)班級(jí)廣泛實(shí)施。而基于西湖文化為導(dǎo)向的地域特色選修課程多元體驗(yàn)的數(shù)字化自然教材讓學(xué)生“一看就懂，一見難忘”。而基于學(xué)生生涯指導(dǎo)的學(xué)業(yè)、職業(yè)、專業(yè)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，則從七個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，幫助學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
● 泛在的數(shù)字化校園生活
在省教育廳為全省高中學(xué)生建立電子成長(zhǎng)檔案的基礎(chǔ)上，浙大附中讓學(xué)生自主參與管理，感知數(shù)字化校園新生活。學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都可以通過微信端參與到校園活動(dòng)的組織、策劃、管理和監(jiān)管;24小時(shí)開通的的智能圖書館幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“悅”讀無邊界，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)下的泛在學(xué)習(xí)。
激勵(lì)創(chuàng)意創(chuàng)新實(shí)踐的“云創(chuàng)客”課堂
就是師生間借助4G手機(jī)平臺(tái)與wifi系統(tǒng)的互動(dòng)式教學(xué)模式。
比如在開設(shè)“創(chuàng)意茶藝課”、“3D打印技術(shù)與微創(chuàng)意”、“中學(xué)生媒介素養(yǎng)”等課程時(shí)，就借助這種云平臺(tái)，進(jìn)行隨時(shí)隨地隨需的實(shí)時(shí)性師生交流與引導(dǎo)。特別是3D打印技術(shù)創(chuàng)客活動(dòng)，學(xué)生們圍繞新的創(chuàng)意，在云空間里進(jìn)行互動(dòng)性探討，對(duì)同一個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行集體探討，并探究如何借助3D打印機(jī)把自己的創(chuàng)意進(jìn)行打印驗(yàn)證。在豐富的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、群體合作、專項(xiàng)探究的創(chuàng)客能力，并正致力于嘗試通過3D設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生更多的利用云空間提升改進(jìn)自己的創(chuàng)意，然后由有電腦三維設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，并借助3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的3D打印機(jī)，將自己的想法或夢(mèng)想變成設(shè)計(jì)圖并打印出來。學(xué)校為此特批建立了3D打印室和有無線wifi上網(wǎng)的專用教室，用于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。其操作模式是：學(xué)生創(chuàng)意←→創(chuàng)客空間←→電腦三維設(shè)計(jì)←→3D打印機(jī)←→作品
● 無校界的多元課程體驗(yàn)
以培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣和社會(huì)責(zé)任感為主導(dǎo)的課題化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)校外創(chuàng)設(shè)各類多元體驗(yàn)性課程和社團(tuán)活動(dòng)。浙大附中開展了五十多項(xiàng)體驗(yàn)性課程和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生不再局限對(duì)單一課程的認(rèn)知; 學(xué)生自己采編、拍攝并制作的微電影綻放出異樣精彩;學(xué)生的廢物利用創(chuàng)意作品在杭州低碳博物館進(jìn)行展示;基于互聯(lián)網(wǎng)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生走出校門，登上微軟中國(guó)舉辦的全球創(chuàng)新大賽的決賽場(chǎng)，學(xué)校通過十二個(gè)校外課程實(shí)踐基地，為學(xué)生開設(shè)了豐富的校外體驗(yàn)課程，使不同起點(diǎn)的學(xué)生收獲一樣的精彩。
● 隨時(shí)隨地隨需的家?；?dòng)
依托移動(dòng)4G和wifi的無線網(wǎng)絡(luò)，搭建“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)空間”、“家校微信”等平臺(tái)，浙大附中形成了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校四方主動(dòng)參與，采集、挖掘和分析學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，提供菜單式學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，讓孩子的成長(zhǎng)看得見、看得懂，形成即時(shí)高效的家校互動(dòng)新模式。
提升學(xué)生西湖文化理解力的“云展館”
就是與學(xué)校周邊的中國(guó)茶葉博物館、中國(guó)絲綢博物館、中國(guó)印學(xué)博物館、浙江博物館、浙江圖書館、杭州官窯博物館、杭州先臨三維科技股份有限公司等十幾個(gè)場(chǎng)館和企業(yè)合作，通過各個(gè)場(chǎng)館、企業(yè)的網(wǎng)頁內(nèi)容的整合，讓學(xué)生自主通過云空間，學(xué)習(xí)了解各個(gè)場(chǎng)館的知識(shí)與文化，并與這些場(chǎng)館簽訂社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)技術(shù)類選修課程建設(shè)基地，實(shí)行線上線下的2O2模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)西湖文化的理解及繼承和發(fā)揚(yáng)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”聚焦教師專業(yè)發(fā)展
● 教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)
浙大附中構(gòu)建了以需求為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展數(shù)字化支持系統(tǒng)，通過研修網(wǎng)、云錄播、課程管理、質(zhì)量分析、教師檔案和個(gè)人空間六大板塊服務(wù)教師群體和個(gè)體，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。
● 學(xué)科教師的“互聯(lián)網(wǎng)+教研”
“互聯(lián)網(wǎng)+教研”，在各學(xué)科數(shù)字教材研發(fā)、資源共建共享、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等方面持續(xù)3年的探索性實(shí)踐。并在此基礎(chǔ)上，建立依托云空間(如微信、QQ群)的網(wǎng)上學(xué)科協(xié)作建構(gòu)教研組，通過線上線下的“活動(dòng)參與”、“資源共建”、“專題討論”、“研修評(píng)估”等活動(dòng)，使傳統(tǒng)的教研和培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧せ顑?nèi)在需求和滿足專業(yè)社交的場(chǎng)景。促進(jìn)教師專業(yè)升級(jí)、跨界發(fā)展，涌現(xiàn)了一批“數(shù)字達(dá)人”、“微課新秀”、“移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用之星”。
●泛在的教師成長(zhǎng)云課堂
全校在三通兩平臺(tái)基礎(chǔ)上，建設(shè)了專門的云錄播教室，實(shí)現(xiàn)玉泉和丁蘭兩個(gè)校區(qū)課堂教學(xué)直播、錄播以及泛在的觀課、評(píng)課與課堂分析，從而推動(dòng)教師在反思中不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
●綠色質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)
學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析系統(tǒng)，通過對(duì)學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、綠色質(zhì)量指標(biāo)的數(shù)字化，建立了基于標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)從數(shù)據(jù)采集到報(bào)告生成的一體化的質(zhì)量評(píng)估體系，診斷并改進(jìn)教育教學(xué)。
浙大附中始終將教育的核心聚焦在學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展，努力構(gòu)建以師生發(fā)展為核心的數(shù)字化感知體系，優(yōu)化以學(xué)生為中心的數(shù)字化教與學(xué)環(huán)境，推動(dòng)教育公共信息服務(wù)和家?；?dòng)，完善基于學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展的數(shù)字化管理、評(píng)價(jià)，深化基于學(xué)生和教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)的個(gè)性化發(fā)展指導(dǎo)與服務(wù)。浙大附中的孩子將更健康、快樂，浙大附中的教師將更自信、更專注，浙大附中教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐將更穩(wěn)健。
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更新時(shí)間：2016-09-29
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