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2016年7月9日，首屆四川省涼山州“中小學(xué)中職創(chuàng)新教育專題培訓(xùn)”會(huì)在西昌陽光學(xué)校舉行，會(huì)議一共進(jìn)行了六天，包括全州190多所中小學(xué)，共計(jì)300多位校長及老師參加了培訓(xùn)。3DOne作為本次活動(dòng)唯一指定創(chuàng)客教育軟件，為參會(huì)者提供中小學(xué)3D打印設(shè)計(jì)課程體驗(yàn)，助力現(xiàn)場教育工作者們?cè)俅卧趯W(xué)習(xí)中自我成長。

六天的時(shí)間，先后有多位教授及專家進(jìn)行課程講座，課程分析，他們分別是：

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長、北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、知識(shí)工程研究中心主任、教育部高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、全國教師教育信息化專家委員會(huì)秘書長、國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)專家組成員 黃榮懷教授；

國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員、教育部普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂核心組成員、四川師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、四川省教科所技術(shù)研究室主任、中學(xué)計(jì)算機(jī)特級(jí)教師 李維明主任；

青少年3D打印創(chuàng)新課程規(guī)劃師 何超老師；

成都市銀都小學(xué)專業(yè)老師 陳雪松老師；

上海未來伙伴機(jī)器人活動(dòng)中心培訓(xùn)講師 沈星佐老師；

涼山州一線教師 張曉創(chuàng)老師。

各位老師為大家?guī)砹藘?nèi)容豐富詳實(shí)的講座，涵蓋了創(chuàng)新教育的多個(gè)板塊。其中，李維明主任與黃榮懷教授主要向與會(huì)老師講解了在現(xiàn)在大環(huán)境下，創(chuàng)新教育的意義以及目前所處階段，從大方向，大背景，大環(huán)境，大前景等多個(gè)角度，探討了創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)以及其背后的特殊意義。另外，以一線老師為代表講解的創(chuàng)新教育的具體運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，也令老師們十分新奇，3DOne三維建模設(shè)計(jì)、3D打印，機(jī)器人，scratch編程，都讓老師們豁然開朗，在豐富有趣的東西面前，老師們對(duì)創(chuàng)新教育，有了更直觀，更深入的體驗(yàn)。

不僅如此，最后2天的培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們更是親自體驗(yàn)了一次創(chuàng)新教育，老師成為了學(xué)生，各位專家走上了課堂講臺(tái)，帶領(lǐng)著老師們真真實(shí)實(shí)玩兒起了創(chuàng)新教育。每堂課3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段中，專家們精心安排了課程設(shè)置，由淺入深，由虛入實(shí)，讓每個(gè)老師都能體驗(yàn)到3D打印的樂趣，都能拿到自己設(shè)計(jì)的3D打印成品。

在課堂上，首先教會(huì)老師們，如何調(diào)試，維護(hù)3D打印機(jī)，從打印機(jī)入手，了解打印機(jī)的具體設(shè)置和不同情況下的參數(shù)調(diào)整，為之后老師們自主打印打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在老師們調(diào)整好自己的打印機(jī)之后，將一些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的模型交給老師打印，為什么不自己設(shè)計(jì)打印呢？因?yàn)樵诮虝?huì)老師使用3DOne設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，不能讓打印機(jī)閑置下來，要充分利用空閑時(shí)間，多打印成品。

接下來就是自主設(shè)計(jì)時(shí)間了，通過項(xiàng)目式的教學(xué)，從最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)開始，細(xì)致地教老師們使用3DOne設(shè)計(jì)軟件，學(xué)會(huì)使用各項(xiàng)功能菜單，運(yùn)用我們的功能菜單里的扭曲、拉伸、放樣、抽殼等，制作造型奇特，別具一格的創(chuàng)意物品。

當(dāng)老師自己的作品設(shè)計(jì)完成時(shí)，最初打印的成品也已完成。老師可以自行打印自己設(shè)計(jì)的3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。同樣的，打印機(jī)的調(diào)試，需要老師自己完成。

通過一個(gè)完整得3D打印設(shè)計(jì)課程，老師們學(xué)習(xí)硬件，也學(xué)習(xí)了軟件，更拿到了3D打印實(shí)物，真正做到了學(xué)有所獲，學(xué)有所得。完全達(dá)到了向老師們科普3D打印技術(shù)，學(xué)習(xí)3D設(shè)計(jì)建模，提高創(chuàng)新教育認(rèn)識(shí)的目的。