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本文由中望教育3DOne學院 高禮成老師供稿 （社區(qū)昵稱：高禮成）

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（編者注：高禮成老師是資深3D打印業(yè)界專業(yè)人士，全國3D打印設計大賽評委嘉賓，現(xiàn)任中望教育策略合作部總監(jiān)。曾發(fā)表60+篇3D打印文章，受到學生和老師的廣泛關(guān)注。同時，經(jīng)常解答學生和老師的問題并整理成心得發(fā)表，受到許多學生和老師的喜愛。）

我寫下這個標題時，我不由自主的想到了現(xiàn)在很火的智能硬件，智能硬件的始作俑者就是蘋果公司的IPAD和IPHONE，這兩樣東西把我們的電腦和手機帶進了重新定義，原來電腦也可以打電話，電話也可以玩電腦。所以智能硬件是以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)，再配上一個我們更能解讀的硬件外表，如現(xiàn)在的智能手機，可穿戴設備，無人機，智慧家居等，從表面上看手機還是那個手機，手表還是那手表，汽車還是那個汽車，房子還是那個房子。但他們都有了另外新的生命，就是可操控可編程，再也不是個設備，而是個程序，只不過這個程序有個我們認識的殼。

回過來再來看一看我們的中小學教育的生命力：老師靠教具，學生靠學具，娛樂靠玩具。那怎么樣給這些教具，學具和玩具賦與新的生命？

首先應該就是數(shù)字化：把老師們課堂上已經(jīng)在用的那些教具，如陀螺儀，圓錐曲線器；學生們的學具如趙州橋，中國地圖；寶寶們的各種玩具都可以用一個傻瓜化的3D建模軟件進行數(shù)字化和虛擬化。因為教具，學具，玩具都需要維護和更新，而現(xiàn)在的傻瓜化建模技術(shù)加上3D打印機就可以讓老師和學生們自己輕松實現(xiàn)這種需求，如下面兩個教具的數(shù)字化模型，它們就是老師自己輕松建模并快速用3D打印機打印出來，想改就改，想用就用。

 其次就是平臺化：所謂平臺就是整合第三方入口，開放所有的計算，用戶，數(shù)據(jù)等資源，建立合作共贏機制，如現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)就是一個最大的平臺，所有的人或信息都可接入這個平臺，當然還有在互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺經(jīng)營的次平臺，如我們國內(nèi)的信息平臺新浪，網(wǎng)易門戶網(wǎng)站，購物平臺淘寶，京東，安全平臺360，交際平臺騰訊。所以我們新時代的教具，學具也需要平臺，有了這個平臺，老師和學生們才能把自已的智慧和思想進行分享，有了分享才有可能創(chuàng)新，有了創(chuàng)新才有可能改變新的教學和學習方式。這個平臺可以開放3D建模軟件，也可以開放各種加工設備如3D打印機，當然也可以開放所有老師和學生的各種創(chuàng)意教具和學具，甚至寶寶們的玩具。這種平臺也可稱之為智慧社區(qū)，社區(qū)里有各種各樣的名師學堂，狀元學子的學習分享，更有優(yōu)秀家長的榮耀分享。就象現(xiàn)在很火的智慧養(yǎng)老一樣。

最后我們再來闡述一個大家可能忽視的問題，就是教具和學具比賽展示的重要性

我們對教具和學具的創(chuàng)新還須有一個良性競爭機制，這個競爭就應該是比賽的展示。比賽的重要性不在比賽本身，而是對一個教師和學生綜合素質(zhì)的檢驗。因為他需要秀出自己的教具和學具創(chuàng)新故事，就必須站在這個競爭的舞臺，運用自己的演講能力，把他們在創(chuàng)造這個教具過程中所需要的創(chuàng)作能力，協(xié)作能力，領(lǐng)導力，凝聚力要一一展示在我們的面前。這當然是推進我們中小學教育的有效途徑。