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3D打印青少年科普講師  貝勒何

九月迎來了開學(xué)季，剛剛完成今年暑假數(shù)場(chǎng)3D打印夏令營(yíng)任務(wù)的我們團(tuán)隊(duì)，又開始準(zhǔn)備起學(xué)校的各種科普活動(dòng)。這不在剛剛上周末本學(xué)期第一場(chǎng)，同時(shí)也是貝勒我第255場(chǎng)3D打印科普又開講了。這回我們把課程開在了北京798最大的藝術(shù)機(jī)構(gòu)-尤倫斯藝術(shù)中心。

青少年3D打印科普現(xiàn)場(chǎng)

今年我們的目標(biāo)是不再單純科普公開課形式，而是系統(tǒng)的展開中小學(xué)體制內(nèi)和體制外兩種模式的教學(xué)內(nèi)容，這場(chǎng)尤倫斯會(huì)員專場(chǎng)就是我們對(duì)于工作坊模式一次突破。另外我們大膽嘗試了一款新軟件：3D One，這應(yīng)該是上市不到兩個(gè)月的專門針對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的簡(jiǎn)易CAD軟件。我們分別對(duì)于上午4-6歲和下午6-8歲的親子家庭進(jìn)行課程。

北京798-3D打印親子專場(chǎng)

1、大規(guī)模的工作坊第一堂課明顯不適合，這邊的會(huì)員很大程度上低年齡段孩子不臺(tái)太適應(yīng)電腦，原因是家長(zhǎng)有意減少他們過早使用電腦時(shí)間，致使三維感官并未形成，面對(duì)CAD這樣的軟件非常難控制；稍大一些的孩子雖然明顯操作提升，但也很難在半小時(shí)之內(nèi)自定義操作。說明工作坊模式還需循序漸進(jìn)，不可一蹴而就。

少兒組3D打印科普

2、現(xiàn)場(chǎng)操作需要足夠的軟硬件支持，我們10套筆記本電腦5組UP 3D打印機(jī)并沒有能夠滿足現(xiàn)場(chǎng)18組家庭的需要，反而會(huì)因?yàn)樯蠙C(jī)操作時(shí)間少而產(chǎn)生學(xué)社和家長(zhǎng)之間的沖突。因此需要進(jìn)行人員管控，目前貝勒認(rèn)為10-12個(gè)孩子以內(nèi)還能控制，超過這個(gè)范疇就不建議了，當(dāng)然軟硬件數(shù)量要跟上，不要低于2個(gè)孩子一組。

3D打印少兒工作坊三維制作環(huán)節(jié)

3、低年齡的學(xué)生一定要有家長(zhǎng)陪同，這是必須小班授課，人手一組套件，以免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；大年齡組家長(zhǎng)只可遠(yuǎn)觀，與孩子在課堂靠的太緊，反而有可能造成效果偏差，他們總會(huì)打斷教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致教師無法正常進(jìn)行。

青少年3D打印設(shè)計(jì)平面畫

4、1個(gè)半小時(shí)到2個(gè)小時(shí)的工作坊教學(xué)，最重要的是靈活多變授課方式同時(shí)，一定要孩子們有所得，這樣他們才會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容充滿期待。我們專門設(shè)計(jì)了后續(xù)3D打印浮雕環(huán)節(jié)，基于軟件強(qiáng)大的辨析圖像技術(shù)，以及UP打印機(jī)的精密打印和打印迅速特點(diǎn)，讓孩子么體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的快感，這將在下周見分曉。

總之，工作坊形式的3D打印青少年活動(dòng)，重點(diǎn)在讓孩子和家長(zhǎng)成為主角，不是在像公開課那樣光聽不練。這還有兩個(gè)極為重要的因素極大影響著整個(gè)系列課程的好壞：一個(gè)是課程內(nèi)容本身的好壞，另一個(gè)是教師表達(dá)的好壞，這些我們可以單獨(dú)篇章來探討，更多嘗試我們還要測(cè)試，不住實(shí)踐中怎么能的來最接地氣的內(nèi)容呢？

注：本文轉(zhuǎn)自超級(jí)貝勒何的QQ空間日志

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